《花儿朵朵》说课稿.doc

花儿朵朵说课稿 一、说设计意图： 新纲要明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野幼儿集体舞是指由许多儿童一起参加的有一定的队形和动作规定并可交换舞伴的一种舞蹈形式它有利于儿童交流和分享音乐感受是幼儿园韵律活动的基本类型之一它与律动表演舞最明显的区别在于集体舞以队形变化舞伴间交流为主要特征因此它的内容选择组织形式都有一定的独特性韵律活动的选材很重要在大班阶段幼儿随着年龄的增长已经过分熟悉的音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力相反离幼儿较远的民族音乐异国风格音乐和成人音乐都在这时由于带着适度的陌生性、新异性和挑战性开始逐步成为他们自觉追求的对象而幼儿园音乐教育活动指导中也指出具有明显地域、民族个性的异国风格音乐以及情绪健康向上、活泼、轻快的音乐都可以成为幼儿园大班幼儿韵律活动的音乐选材对象所以我选择了日本经典民歌邮递马车的这个音乐片段设计了本次活动因为这个音乐片段活泼、轻快符合大班孩子进行韵律活动另外韵律活动是大多数老师望而却步的活动之一许多老师怕上韵律活动因为韵律活动不仅仅需要舞蹈技能、活动秩序的支持与保障还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求活动的组织既要体现审美又要实实在在让幼儿有所得实在是比较困难的正因为如此韵律活动的组织对我具有超强的挑战性和吸引力以上就是我选择这个活动的两个意图 二、说教学目标： 让幼儿喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一而活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用因为今天上课的孩 子不是我自己班的孩子对他们的发展水平不够了解所以我从三个方面提出了活动目标： 1）、情感态度方面的目标：在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律初步了解花儿朵朵这个舞蹈的基本结构 2）、能力方面的目标：能大胆创编各种花儿开放动作能随音乐的节奏地做踏步行进、小碎步转圈以及各种手臂动作 3）、认知经验方面的目标：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容学习由四路纵队首尾相连变成花苞状 三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于幼儿集体舞教学现在孩子们升入大班学习的时间不长而集体舞教学需要孩子有良好的集体舞基础以及活动秩序的支持基于这些原因本次活动我采用了教学变式把活动设计成了两课时现在进行的是本活动的第一课时根据本次活动目标我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律能随音乐节奏踏步行进等动作、把难点定位于：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容学习由四路纵队首尾相连变成花苞状 三、说活动准备 活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性力求形成有序的目标运作程序使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情景、游戏之中就必须做如下活动准备： （1）、经验准备：准备了音乐碟片、花朵开放课件目的是让幼儿多听音乐观看各种花儿图片积累前期经验使幼儿能够独立的表现花苞、花开等动作 （2）、物质准备：1、舞蹈图谱、手腕花人手一朵（红、黄、蓝、绿四种同数量的花） （3）、在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队 四、说教法、学法： 托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制而是激发孩子的学习兴趣因此根据孩子的年、心理、认知规律等特点我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段来吸引幼儿的注意力提高教学效益；如：激趣游戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法等在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式采用情景教学法、引探尝试教学法和分组教学法让他们主动参与活动独立获取知识从而对韵律活动产生浓厚的兴趣并且充分调动孩子们的学习积极性使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台从而达到培养他们的创新思维能力圆满完成本次活动的教学任务 五、说教学程序 好的教学设计是实现教育目标的有效途径我积极引导孩子们去探索、去尝试让他们在活动中真正的动起来、跳起来全身心投入到学习过程中达到本节的预期目标结合本教材我设计了以下四个教学环节： 1、第一环节：创设情景引出课题 众所周知愉快教学是幼儿教学的有效手段它不但符合儿童的年龄特点能使他们在愉快的情绪中主动学习而且还能把他们带入一种特定的学习情境中为学习打下基础因此第一环节我带幼儿观看花儿开放的课件激发他们学习的兴趣 、接着第二环节我用简洁的提问引出学习内容：花儿是怎样开放的你和朋友合作表演花苞、花开、会有一些什么动作请幼儿用动作自由表现花苞、花朵开放这样设计不仅是为了要尊重每个孩子的想法和创造更是为第三个环节做好铺垫 3、第三环节出示舞蹈图谱按图谱欣赏音乐帮助幼儿理解图谱所表达的内容学习纵队首尾相连成花苞状第三个环节是本次活动的重、难点所以我把第三个环节分为四个层次实行分组教学法因为分组教学可以更好的让幼儿掌握动作要领第一层次出示图1、图2引导幼儿了解手腕花是与图谱一致的第二层次引导幼儿比较图谱中花苞花朵的不同并请一组幼儿听音乐合作用动作表现花苞花朵新纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者所以第三层次我改变了幼儿机械模仿老师进行单一练习的模式而是采取了让幼儿不断反思学习的方法让幼儿通过讨论手腕花在舞蹈中的作用以及怎样从纵队又快又整齐的变成花苞状等一系列问题提供孩子创设表达的机会帮助幼儿在学习中挑战自我体验离开了老师的帮助后自己利用标记和同伴跳舞的成功感第四层次我将剩下的两幅图片按顺序全部展示出来逐幅探索箭头所表达的含义采用把动作配上节奏解释性的儿歌来帮助幼儿理解、记忆动作 4、第四环节：幼儿再次边看图边欣赏音乐完整的梳理集体舞的整个过程 我设计的这一环节主要是让幼儿通过这一环节了解本次集体舞的整个过程减少幼儿的记忆负担 、活动延伸：一次成功的集体舞教学活动不在于动作的变化多、难度高而在于是否让孩子在学习舞蹈时象做游戏一样愉快是否可以让幼儿在轻松的状态下不自觉地掌握看似复杂的队形变化舞伴交换因为只有这样的活动才能让幼儿享受音乐的美、动作的美更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣才能充分发扬艺术的情感教育功能促进幼儿健康人格的形成所以这也是我要把本次活动设计为两课时