教师五年规划作业.doc

我们身边的环境适用年级：六年级上册数学教学设计者：龙湾区实验小学 夏晓永情境|任务过程| 成果|资源|评估情境：三年级下册第二单元的主题是提倡大家注意环保，学习了本单元的课文，学生对环保有初步认识。本次语文活动利用多媒体课件创设了一个小品“地球告状”，通过沙漠、小溪、塑料制品、大山等的诉状，让学生初步明白人类在在生活和生产中破坏生态平衡，影响了我们的生存环境。三年级学生对类似的编成的童话故事很感兴趣，对于这种“破坏环境”现象也很有自己的想法，纷纷发表意见表示对人类的批判。所以在导入新课环节我就创设了小品“地球告状”的情景，为后面探究过程中设计对比实验埋下伏笔，突破探究过程中的难点。任务：1.知识目标 了解我们周围卫生环境状况。2.能力目标（1）感受探究学习的一般过程，学会搜集、分析、整理身边的环境卫生状况的资料；（2）通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等形式，了解生活中的环境卫生状况，培养学生主动参与、分工与合作、大胆展示等方面的能力。3.情感目标（1）通过活动使学生知道环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。（2）通过活动激发学生积极参加保护环境的公益活动的积极性。过程：1提出学习任务观看小品“地球告状”，通过沙漠、小溪、塑料制品、大山等的诉状，说说看了后有什么感受？你觉得我们可以从哪些方面对这些身边的环境卫生状况进行了解？面对身边这些环境卫生状况，我们可以做些什么？让我们开展一次综合性探究学习活动，了解身边的环境卫生状况吧。2.学生搜集资料通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等形式，搜集身边环境卫生状况的资料。3.教师指导（1）根据学生搜集资料的情况，确定从“小河、树木、垃圾、空气、噪音”等方面去探究身边的环境卫生状况。从“陈述我们身边严峻的环境问题”与“夸一夸身边保护环境的人和事”两种不同的角度进行调查。让学生自主选择活动内容、学习伙伴，填写活动计划，并按计划开展活动。我们的计划组织我们小组的名称我们小组的成员我们的小组长我们小组的分工研究内容我们研究的主题我们打算研究的内容我们研究的方式我们的建议和要求（2）分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当的指导（内容过多、过杂、过繁、偏离的，指导如何挑选内容）。（3）询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，给予适当的建议。成果： 各小组从主题目标、活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。1“调查小河”综合性学习小组：展示小河现状的图片，解说引起小河现状的原因，汇报在学习过程中遇到的困难及解决的措施。2“调查树木”综合性学习小组：展示树木现状的图片，解说引起树木现状的原因，谈谈自己在调查过程中收获到的快乐。3“调查噪音”综合性学习小组：介绍噪音的种类，噪音形成的原因，噪音对人类的危害，如何减少噪音？4 “调查空气”综合性学习小组：展示现在空气现状的图片，解说引起空气现状的原因，汇报在学习过程中遇到的困难及解决的措施。5“夸一夸身边保护环境的人和事”： 展示身边环境状况较好的图片，并说说他们平时是怎样做的。资源： 1软件：文字处理软件、PowerPoint 等。2搜索以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。3.搜索引擎：（百度）baidu、google、中文雅虎（）等。评估：评价项目评价内容及评级分值主题研讨（ ）优秀（5）良好（3）继续努力（1）小组成员商讨融洽，能积极进行讨论，并能大胆地、清楚地说出自己的想法。小组成员进行商讨，能进行讨论，并能说出自己的想法。小组成员进行商讨，能进行讨论，并能基本说出自己的想法。 分工协作（ ）优秀（5）良好（3）继续努力（1）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细表。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。 信息来源（ ）优秀（5）良好（3）继续努力（1）能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并合理地选择信息、使用信息。内容丰富，有独创性；内容与主题联系紧密。能从网络获取信息、使用信息。结构较严谨；内容较丰富，有独创性；内容与主题联系较紧密。能从网络或其分渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。结构不严谨；内容不够丰富，有独创性。参与程度（ ）优秀（5）良好（3）继续努力（1）能提出有意