《古诗三首》说课稿.doc

古诗三首说课稿 （一）枫桥夜泊 教学目标： 1、吟诵枫桥夜泊体会古诗描写的景体会作者的心情及所表达的思想感情 2、背诵并默写这首诗 教学重点： 学习古诗的内容想象诗中描写的情景 教学难点： 感悟品味诗中所表达的意境 教学时间：一课时 课前准备：背诵课文 教学过程： 一、简介时代背景和作者 张继是唐代大诗人 二、释题： （夜晚）把船停泊在枫桥边 三、范读诗歌(听录音带) 四、读诗歌提出疑问 读诗歌借助注释想象诗意提出疑问 （为什么诗人一夜未睡呢） 五、试讲诗歌描写的景色 1.同座对讲2.指名试讲 （月亮渐渐落下听到乌鸦哇哇地啼叫声天空中布满了寒霜诗人面对江边的枫树渔船上的灯火满腹忧愁而难以入睡这时姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了） 六、指导朗读 月落/乌啼/霜/满天 江枫/渔火/对/愁眠 姑苏/城外/寒山寺 夜半/钟声/到/客船 七、读诗体会古诗表达的思想感情 朗读时要想象诗中景象体会诗的意境 八、总结 一个秋天的夜晚诗人泊船苏州城外的枫桥江南水乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀着旅愁的游子使他领略到一种情味隽永的诗意美写下了这首意境深远的小诗 由于这首诗情景描写真切画面清新因而历来为人传诵甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下 板书设计： 枫桥夜泊 （唐）张继 所见月落霜满天 江枫渔火 所闻乌啼钟声 作业：背诵并默写这首诗 (二)别董大 教学目标： 3、吟诵别董大体会古诗描写的景体会作者的心情及所表达的思想感情 4、背诵并默写这首诗 教学重点：学习古诗的内容想象诗中描写的情景 教学难点：感悟品味诗中所表达的深刻含义 教学时间：一课时 课前准备：背诵古诗 教学过程： 一、简介时代背景和作者 别董大是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗作者送别的朋友董大名叫法董庭兰他是唐玄宗时代的著名古琴手当时盛行胡乐他受到冷落高诗送别他也正是诗人失意的时候 二、释题： 别董大：和董大告别 三、范读诗歌(听录音带) 四、读诗歌提出疑问 读诗歌借助注释想象诗意提出疑问 五、试讲诗歌描写的景色 1.同座对讲2.指名试讲 千里黄云蔽空日落时天色昏黄 （这暗示了董大失意的境遇） 北风吹刮着大雁大雪纷飞 （写雪中景致也隐喻和董大即将分手远行） 不要忧愁前面没有知己天下个人不赏识你呢 六、指导朗读 千里/黄云/白日/曛 北风/吹雁/雪/纷纷 莫愁/前路/无/知己 天下/谁人/不/识君 前两句语速较慢要有凄凉之情空旷之感 后两句要读出慷慨大度的气势 七、读诗体会古诗表达的思想感情 八、总结 诗的前两句写北国风光烘托出诗人送别董大时的失意心情后两句对友人进行安慰与鼓励是一首发自肺腑的感人的赠别诗 （三）暮江吟 一、教学目标 （一）学习暮江吟、九月九日忆山东兄弟两首古诗理解诗句的意思 （二）有感情地朗读诗句体会每首诗所表达的思想感情 二、教学重点、难点 （一）想象诗中描写的情景理解诗句的意思 （二）体会每首诗所表达的思想感情 三、教学过程 （一）导入新课 同学们课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗你们完成了（检查二三人）今天我们再学习两首着重体会诗人所表达的思想感情 （二）讲读第一首古诗暮江吟 1初读指导理解诗句意思 （1）解题板书题目：暮江吟 这首诗是唐代著名诗人白居易写的诗中描写了深秋的时候从日落到夜晚江上的景色表达了作者愉悦的心情题目的意思是：吟咏暮色降临的江上景色暮傍晚吟吟咏作诗 指名读题用自己的话说一说题目的意思 （2）教师范读（注意生字、新词） （3）指名学生试读 思考：这首诗写了什么内容有什么不懂的地方 （4）学生试讲逐句理解教师点拨 一道残阳铺水中（残阳：指快要落山的太阳铺：展开铺展这里是斜照的意思句意：夕阳的余辉斜照在江面上） 半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色句意：江水有一半是绿色的有一半是红色的） 可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思九月初三：指农历九月初三这时已进入深秋季节句意：九月初三这深秋的夜晚多么可爱啊！） 露似珍珠月似弓（似：好像月似弓农历初三晚上是月牙开始出现的日子月牙好像一张弯弯的弓寒露降临附着在树叶和草丛上的露珠在月光的映照下就像闪闪发光的珍珠句意：露水像珍珠一样晶莹月牙弯弯像弓一样） 2精读训练体会诗人的思想感情 （1）指名朗读 （2）思考议论加深理解 第一句用了一个铺字在文中有什么作用（突出了江水的平静夕阳的美丽铺在这里是斜照的意思） 读可怜九月初三夜体会可怜在这里的意思（可怜一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱当时诗人的心情是十分愉快的正因为喜爱他才从黄昏到入夜久久地停在江边观赏景色） 诗人在诗中运用了两个贴切的比