《难》作文评讲.doc

命题作文“难”写作指导与佳作展示【真题再现】 “难”这个字，读nn的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪请以“难（nn）”为题写一篇文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选；不少于800字。【写作指导】“难（nn）”在现实生活中有两个重要内涵：（1）不容易；（2）不好。提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能”等都可以归结为“不容易”这一层意思。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能做成的，这一表述突出强调其“复杂性”、“艰巨性”；使人感到困难，重心在“困难”，仍然是突出强调“不容易”这一层面；不大可能，重心在“可能性很小，甚至没有”，更是强调“不容易”。审题时应特别注意“难”字在文章中的具体含义，由此切入思考。立意时，可采用两步扩展法来明确要写作的要点和主旨：第一步是组词，通过组词确定写作倾向，如由第一方面的含义可组成“难处、难度、难题、难点、难免、难为、难过、难解、难堪、难保”，由第二方面的含义可组成“难听、难看、难处”第二步是成句，通过成句确定文章内容，如为什么出现“难”？既然“难”，为什么还要做？应该怎样应对“难”？这个过程是如何转化的？等等。【佳作展示】难（一）中国的小学结束了。在2011年12月21日的时候，这句话伴随着一位老人的与世长辞，在苏州最先传开。小学是指中国国学的基础文字学与训诂学，而这位老人，是曾被称为“千里驹”的章太炎大师的关门弟子朱季海。与老人的很多同辈鲁迅、陈寅恪等人相比，老人的名字实在是湮没在人海里，太默默无闻了。老人每天穿着破旧的衣服，带着一只可能已满是茶渍的水杯，到双塔公园去晒太阳，补眠。我相信每个生活在苏州的人都应去过双塔，可又有谁注意到一个坐在一边双眼微眯的老人，正是一位真正的、不同于电视上到处炒来炒去的国学大师呢？老人生活的艰难可能要从他与一位长官的对抗说起。老人曾在南京国史馆就职，长官嫌老人“目无长官”，而那时还年轻的朱季海先生一句“长官无目”，丢掉了一份工作，这真是中国士人特有的风骨。可自那以后，老人就未有过什么正职，他也不愿意有什么正职，他需要只是时间，在他堆满藏书的阁楼上去研究学术的时间，可是这样的老人成为了家中的负担，没有工作，没有钱，那么吃什么？生活艰难困苦，甚至是连报纸和书都买不起了。而家人的不理解，更使老人的生活难上加难。老人曾写了一手好字，可现在他却不写了。老人曾经手骨折过，没钱医治，留下了后遗症。他甚至是，穷得棉裤都当掉了。这是很难想象的一件事，在当今所谓的“国学家”横行的时候，竟让这么一位满腹经纶的大师生活得如此艰难，而我们的政府竟也“贫穷”至此，只给这位“国宝”级的老人发四百块钱让他挣扎度日。12月21日，在阵阵萧瑟的冬风中，这位老人永远地离开了，他带走的是中国的小学，带走了一个时代，而他艰苦的一生也终于结束了。老人在生前说过，现在总说要回到传统，传统本是要向前传的，又怎么回去呢？而老人睿智的双眸已无法再睁开，楚辞解故却永远被奉为学术界的天书，在历史长河中留下一隅。老人的一生是难的，是穷困潦倒的难，也是无人问津的难，可这不也在向我们诉说，我们现在回到传统之难么？要唤起国民对国学的关注，不是一朝一夕的事，也不是电视上网络上随便宣传两句的事。百家讲坛代表了国学吗？它只是在引领你去看见，我们还有国学这样东西。小学是国学的基础，你连古人写的字读什么，是什么意思都不知道，又何谈什么国学呢？可如此地关注国学了，又为何让这样一位大师艰难至死呢？真是难。在这样一个追名逐利、浮躁混乱的时代，要静下心来，回归传统，真是难上加难。可我总希望中国的小学不要结束，2012并不是真的世界毁灭，我们身后，还有千万代的中国人，正如朱季海老先生的话，传统，是要向前传的。即使难于上青天，也要，一步一步地，向前走。点评：本文能够脱颖而出，得力于三个方面的长处。一、选材独特，文章跳出了叙写自我生活体会的狭小圈子和套路，选取了生活在我们身边的历经生活艰难的一位小学大师的事迹，这既显示了素材积累的丰富又突出了对社会生活的关注。二、构思精巧，文章巧妙地将人物个人的生活艰难与目前国学、小学的为难处境结合起来，使得文章的情感和主旨有了更深厚更丰富的内涵。三、立意高卓，文章没有简单地就事说事，而是由一位术有专攻业有所成的国学大师的生活窘况提出了“应该如何善待而不是招摇国学”、“传统怎样才能向前传而不是倒回去”的令人深思的问题，显出作者不凡的洞察力和思考力。难（二）我从未在舅爷爷口中听到过一声“难”，无论是调侃还是哀叹。在他回来的前几年，他常常这样告诉我：“人只要能读书，肚子里有了墨水，天下事都不至于一个难字了事。”说这话的时候，他蹲在低矮的红砖平房前翻动着晒在场上的草药，屋檐下吊挂的龟甲轻微地摇晃。舅爷爷读了一辈子书，可读书似乎并没有给他带来任何好处。他是当年下乡的知青，全村敲锣打鼓送出去的唯一大学生，回来时却只带了满面的风霜和到了如今也养不好的一身瘦骨。不是没有人背地里说些闲话的，仿佛当初的欣羡如今一股脑儿变作了毫无道理的轻蔑。除了闲言碎语，舅爷爷的生活也很不宽裕，几十年在外，一切都得从头开始。可他并未抱怨过一声“难”，也不接受任何人的援助。凭着在大西北自学的中医，他在医院谋了一份工作，即便上班的路程要骑两个小时的自行车，他也乐此不疲。闲暇的时候，他总爱给我们讲述在大西北的见闻，善于“引经据典”的舅爷爷能将简单的故事润色成一波三折的传奇。待到众人听得唏嘘不已，正神游其中的时候，他便猛的一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齿。在这些故事里，我们忽视了漫天的黄沙，忘记了干裂的土壤，也没能在难以下咽的干菜里体味到某种艰难和辛酸。很久以后，我才懂得了那种编造般的快意潇洒后到底是怎样的“不难”。每当这个时候，舅婆婆总会端着做好的饭菜出来，用她带着西北腔的尖细嗓音打断他的侃侃而谈，再讥讽上两句，也不忘送上个白眼。她总爱抱怨舅爷爷满肚子的不合时宜，也对他所谓“读书无难事”的理论嗤之以鼻，却放任他将屋子堆满了书和工具，时不时还会帮忙整理。舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起劲，仿佛在这种“难与不难”的争辩里能获得某种快慰。可这种争辩也戛然而止了，在舅婆婆突发脑溢血去世后的那几天，舅爷爷第一次陷入了长时间的沉默。闪烁的泪光，时不时喃喃自语，一度让我们担忧不已。如今他终于恢复了往日的健谈，又似乎比往日更多话，喋喋不休难以停息，也再不复以前的妙语连珠了。只是他仍然不说一个“难”字，也许是不知说给谁听。我看望他告辞的时候，他依旧告诉我：“要读书啊！没什么是难过去的。”说着，眼里有泪光闪动。点评：文章通过舅爷爷一生中几次重大的“难”的经历（下乡，在大西北工作几十年，老年自谋生计，舅婆婆去世）的叙述，表达了积极乐观的心态能够化“难”为“不难”这一中心。选材朴素，表达巧妙，语言亲切，其中舅爷爷“读书无难事”的生活观贯穿全文，既使行文显得紧凑，又突出了读书对人乐观豁达心态的积极影响，对读者起着良好的导向作用。文体选择上，可采取记叙文，叙述个人在学业、事业上的困难处境、情感纠结、人生选择的为难、命途的艰难感慨等等，或从与他人关系的角度去思考父母与子女（养育与理解之难）、师生（教育之难）、同学（同事）（相处之难）、领导与百姓（服务与监督之难）、穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）等等的处理人际关系