体验式教学【教学设计】《青春飞扬》（人教版）.doc

青春飞扬教学设计郝淑霞名师工作室 池北第一初级中学校 耿红珍老师教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过欣赏诗歌青春，让学生初步感悟青春，在感悟的过程中描述青春。体验阶段利用问题图片，引导学生思考我们正处于青春年华，可以做哪些有意义和事情呢？让学生思考自己如何度过青春之路,进行青春的探索。多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，体会助力青春成长的因素包括自信、自强等，通过尼克胡哲的材料，直观的体会自信、自强对于我们的重要性。导行阶段通过学生对自己一个月内在学习、与人交往等方面的对比，找到进步，并体会这种进步对于我们增强自信有着重要的意义，与同学交流，找到增强自信的方面，增强学生的自信心。教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版道德与法治七年级下册第三课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。内容解析：本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。这就为进一步探索青春做好认知铺垫。同时，活动情境中采用一组排比句，激发学生的探究意愿与心中疑问：为什么每个人对青春的理解不尽相同？那些走过青春的人是怎样回首自己的青春的？这些问题能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。本框共安排两目内容。第一目“成长的渴望”。本目承接“运用你的经验”，用几个对青春具有特殊意义的词语，引发学生思考青春的意味，体察自己内心的成长渴望，继而通过“探究与分享”活动，带领学生体验青春的活力，开启自己的青春探索之旅。本目主要表达了两层意思。其一，青春的我们内心充满无数的渴望。其二，成长的渴望是青春探索的脚步。第二目“飞翔的力量”。这一目重点讨论支撑青春飞扬的力量。青春不能只有激情与渴望，更需要在青春探索的路上自信、自强。本目主要表达了三层意思。其一，青春的探索需要自信。其二，自强，让青春奋进的步伐永不停息。其三，自信、自强为我们插上飞翔的翅膀。教学目标：1. 情感态度与价值观：体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度， 2.能力目标： 学会辩证地看待青春，理性地对待青春，培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。3. 知识目标：知道自信、自强对于青春成长的意义。教学重点： 青春的探索需要自信。教学难点： 成长的渴望是青春探索的脚步。课前准备：教师准备：根据教材中“运用你的经验”和“探究与分享”的内容制作多媒体课件。学生准备：熟悉教材内容，制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。教学过程：激情阶段:导入新课： 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔 欣赏塞缪尔.厄尔曼的诗歌青春想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？青春，是独立、自由、理想、信念踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们有使不完的劲儿青春，意味着向上的活力，这节课我们就带着青春的力量，一起探索我们飞扬的青春。体验阶段：活动一： 青春被赋予了这么多具有特别意义的词语，那么，现在的你们，想过要做哪些有意义的事情来度过自己青春呢？面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何超过青春之路。青春的探索不会停止。活动二： 观看尼克胡哲视频（1）通过视频，体会飞翔的力量有哪些?自信、自尊、激情、自强、规则、宽容（2）是什么让尼克胡哲对生活充满了激情？自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。（3）尼克胡哲身残志坚，体现了他怎样的品质？这种品质有什么作用？尼克胡哲是怎样做到这种品质的？自强。自强让我们更自信；自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。导行阶段：活动三：观察课前制作的图表，反思一下：这些进步是否带给你自信？与同学交流