2019年九年级语文下册第五单元测试卷（新版）新人教版.docx

第五单元检测卷(时间:90分钟满分:120分)一、积累与运用(24分)1.下列词语书写全部正确的一项是(3分)(B)A.咆哮伫立喃喃自语华众取宠B.犀利拾掇无可奈何咬牙跺脚C.睥睨诡谲鞺鞺鞳鞳雕粱画栋D.污秽忌讳骂骂列列蹑手蹑脚导析:BA项,“华众取宠”应为“哗众取宠”;C项,“雕粱画栋”应为“雕梁画栋”;D项,“骂骂列列”应为“骂骂咧咧”。2.(2018岳阳)依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(3分)(C)所谓成功,就是专心的人彼此之间长期竞争而产生的。专心未必就能夺得冠军,还要看天分和机缘。然而在“专心”的行列里,站在最后一名,也还是置身于精英之列,比那些玩忽怠惰,因循无知的人很多。A.结果虽然率先 B.后果即使领先C.结果即使领先D.后果虽决率先3.下列句子有语病的一项(3分)(A)A.董卿在主持朗读者节目时,旁征博引,妙语连珠,令广大观众目不暇接。B.中国科学院的科学家们,早在几年前就开始对大脑感知领域进行研究。C.这次大型海上编队驶入印度洋,让中国海军从近海走向远海的愿望成为现实。D.今年5月,德国的五十二名文化使者从汉堡出发,开始了横跨欧亚大陆之旅。导析:A“目不暇接”的意思是形容东西太多,眼睛看不过来,董卿不是物品,故不能令人“目不暇接”;“旁征博引”“妙语连珠”诉诸听觉,也不能形容视觉“目不暇接”。4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)(C)在中国民间,最深广的文化,莫过于“年文化”了。中国人过年,与农业关系较大。;。;。年,实际是一种努力生活化的理想,一种努力理想化的生活。所以,对于中国人来说,过年是非要强化不可的了这生活与迷人的理想混合在一起,便有了年的意味年在农闲时,便有大把的日子可以折腾一切好吃好穿好玩以及好的想法,都要放在过年上在过年的日子里,生活被理想化了,理想也被生活化了年又在四季之始,生活的热望熊熊燃起A.B.C.D.5.选择关于戏剧常识说法正确的一项(3分)(D)A.戏剧的情节和小说的情节是一致的,都只分为开端、发展、高潮、结局四部分。B.剧本必定有集中、尖锐的矛盾冲突,没有矛盾冲突,也就没有戏剧。C.在川剧戏曲中,帮腔人既可以是一个局外人和旁观者,也可以是故事情节的人物角色,甚至可以是作者、观众的代言者。D.话剧的场景变化一般较少,原因是太多的舞台变化不适合舞台的演出,也会使演员的表演被观众忽视。导析:DA项,错在戏剧的情节基本上与小说一致,但有时前面有序幕,后面有尾声。B项,没有矛盾冲突,或许戏剧不会很吸引人,但不可否认的是,它还是一个剧本,尽管不很精彩。C项,错在对川剧帮腔的理解错误。川剧曲牌丰富,唱腔美妙动人,川剧帮腔为领腔、合腔、合唱、伴唱、重唱等方式,意味隽永,引人入胜。6.某校开展“光影流年电影主题周”活动,活动有一些问题,请你参与解决。(9分)(1)本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学,阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按要求帮他修改。(3分)本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢!表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:尊敬的家长,您好!信中推迟放学的时间交代不具体,应将“一会”改为“十分钟”。画线句子有语病,可修改为去掉“妥善”(或“合理”)。(不得改变原意)(2)学生会开展“对对联,赢影票”活动,请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。(2分)(B)上联:咫尺银幕,流转千般光影。下联:,。A.斗室方桌,遍览万古文章。B.方寸镜头,透视万种风情。C.琳琅满目,经营百样繁华。D.小小梨园,上演生旦净丑。(3)校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下:戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图。仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。(每空限10字以内,不得出现数字。)(4分)展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均大幅度提升。四部电影中,黄梅戏电影天仙配在展映前后喜爱与支持率提升最大。二、阅读理解(46分)阅读定风波,回答78题。(5分)定风波苏轼三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。【注】指宋神宗元丰五年(1082),这是作者贬谪黄州的第三年。7.上片哪些词语表现了作者豁达的胸襟?(2分)答案:莫听、何妨、谁怕、任平生。8.比较独钓寒江雪的柳宗元和悠然见南山的陶渊明,谈谈本词主人公的形象特点。(3分)答案:独钓寒江雪的柳宗元,不畏严寒,不惧官场黑暗,傲然独立,突出的是孤傲;悠然见南山的陶渊明,不为五斗米折腰,体现出的是淡泊;而一蓑烟雨任平生的苏轼,面对挫折打击,能自我解脱,显示出的是旷达。(二)阅读屈原选文,完成911题。(10分)屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!啊,这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!但是我,我没有眼泪。宇宙,宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用啊?我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志,宇宙的意志。鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!9.说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。(4分)答案:风雷电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。10.诗人为什么要把这“宇宙”给“爆炸了”?(2分)答案:“爆炸了”指人民的战争;象征变革现实的伟大力量。11.选段中运用多种修辞方法,增强语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染观众。试举例说明。(4分)答案:(示例)夸张,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美好的幻想,飞向光明的境地,凭借他们的力量,毁灭一切黑暗;拟人兼呼告修辞,还有反复、排比,使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,朗朗上口,铿锵有力。如“风你咆哮吧!咆哮吧!”“鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!”(三)(2018滨州)阅读下文,完成1215题。(12分)青年当做新时代奋斗者于石5月3日,第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中,来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她,硬是咬着触控笔,在手机上一字一字地输入,在过去一年通过电商销售水果超过40万斤,带领乡亲们脱贫致富。“失去什么,都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的,正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们,青年当做新时代奋斗者。“要励志,立鸿鹄志,做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上的深情寄语,为广大青年朋友廓清了成长航道,勉励每个青年争做新时代奋斗者,以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦。生逢其时,而又重任在肩,不懈奋斗,这是一代又一代青年人的历史使命,毛泽东17岁以诗明志,25岁成立党组织,28岁出席党的一大;邓小平18岁就投身革命事业,25岁开始领导革命运动;习近平15岁到延安插队,29岁去河北正定工作这些青春故事,在历史上镌刻下不可磨灭的青春印记。如果说,百年前的近代图景,激发了彼时青年为救亡图存奔走呼号,那么。站在改革开放40年的时间节点上,当代青年更应义不容辞和改革发展的中国同向而行,与日新月异的新时代相伴成长。这既是“长江后浪推前浪”的历史规律,也是“一代更比一代强”的青春责任。在时与势的磅礴伟力中,既涌现出一大批如李娟般“青春不息,奋斗不止”的时代榜样,也孕育出“幸福都是奋斗出来的”价值理念。可见,无论是革命烽火中的烂漫青春,还是复兴气象里的年轻活力,紧跟时代砥砺前行、担当责任奋发有为,才是中国青年始终不渝的时代风采。但是面对形形色色的诱惑,难免也有人丧失理想、停步不前。比如,有人罔顾历史,抹黑英雄先烈;有人沉迷网络,得过且过;有人急功近利,用出格的行为博人眼球要知道,丧失理想志向,再激荡的河流也会枯竭;没有奋斗拼搏,再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明,青春激情需要志向才能点燃,青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星,凭着拼搏的勇气,我们才能走出一人一事的得失,在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命与担当。珍惜这个伟大时代,做新时代的奋斗者吧!这样我们就能在人生最明媚的季节,不负韶华,不辱使命。(人民日报2018年5月22日,有删改)12.本文的中心论点是什么?作者在文中是怎样提出的?(4分)答案:本文中心论点为青年当做新时代奋斗者。作者用李娟的事例引出中心论点。13.第段画线句运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)答案:举例论证,通过列举伟人青春奋斗的事例,有力地论证了“生逢其时,而又重任在肩,不懈奋斗,是一代又一代青年人的历史使命”这一观点,增强了文章的说服力。(论证方法1分,作用2分。)14.根据上下文,在第段横线上填上合适的内容,使该段语意连贯完整。(2分)答案:现如今的时代光景,同样激励当代青年为民族复兴接力奋斗。15.结合文章内容,谈谈你如何做新时代奋斗者。(3分)答案:略。(结合“胸怀理想”“不懈奋斗”两方面回答,合情合理即可。)(四)(2018宜宾改编)阅读下文,完成1619题。(19分)最后的老师他在小河那边,看着最后一名学生走过,才缓缓地回到山上。学校就在山上,山下坐落着十多个村庄,有的在山的东边,有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校,他也是这里最后一名老师。他走路的时候,腿有些一瘸一拐的,头发开始花白,眼睛开始老花。他回到学校,这里很安静,那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动,几间破旧的教室窗口已经破落,钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。她是他的学生,看见他回来了,指了指放在桌子上的晚饭:“老师,您吃饭。”晚饭极其简单,碗里是刚刚熬好的玉米粥,两个窝窝头放在盘子里,还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头,把萝卜干夹进窝窝头里,然后用力挤压,把萝卜干挤到中间,他就开始啃着。他吃得很香,窝窝头的碎屑掉桌子上,也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边,那边是靠山的一口泉眼,她在青石板上搓着衣服。月儿出来了,她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来,蹲在她身边,用山药纸卷烟,片刻,一支自制的香烟卷好了,再掏出打火机点着。她放下手里的衣服,转过脸看他说:“老师,我明天就要回城了。这里还有什么需要的,我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕,深邃的夜空星光灿烂,山里的风开始有些凉意:“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来,你看看,这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬,我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼:“我说的是您,以后怎么办?这里的教学点就要撤掉了。”他抬起头看着这所学校,学校在半山上,已经显得非常孤独,想了想说:“要撤就撤吧,最多我每个月少几百块钱,我还是留在这里,那些娃想在这里上学,我还会教他们。”她似乎想说什么,稍停了停后,说:“上级的意思是,让这些学生都去中心小学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的,也是他亲自送出去的学生,现在位居教育局的局长。她此次来,目的是想说服老师。她在这里待了几天,但不知道怎样开口,这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样?老师的腿就是为了背自己过河,摔倒弄伤的。她记得清清楚楚,那场暴风雨中,老师撑在水里,不让自己下来,咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液,从那以后,老师的腿就瘸了。这是大山里最后的教学点,他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长,她上任的第一天起,就是整合教育资源,把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划,她撤掉几十个教学点,这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师这是她的恩师。她决定亲自前来劝说,甚至已经给老师考虑好了,让他在教育局当传达室的值班保安。她来到这里,看到了二十年没有改变的教学点,还是老样子。教室比以前更破了,老师也苍老了许多,但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候,发现自己欠缺什么,她决定住下来,她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的,在这里,她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了,篮子里装满山货,大家围在一起,问长问短。她是乡亲们的骄傲,大家聚在一起,回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边,听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的,她是从这里走出来的学生,但是她给这里带来了什么呢?她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说,如果没有这个教学点,去镇里的小学拼校,路途这么远,娃们都还小,要不在路上大人担惊受怕,要不在学校里寄宿小孩受苦啊。可这是县委的决定,也是自己拍着胸脯打包票的,更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难,看着恩师艰苦的生活,看到这座破败的学校,她流泪了。她第一次烧火做饭,第一次蹲下来搓洗衣服,这都是她能够为老师做的。可是,除了这个,她还能做什么?她离开这里的时候,老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了,他依旧和平常一样,默默地目送她离开。(选自2017年中国微型小说精选,有删改)16.小说中的老师是一个怎样的人?请结合全文简要分析。(4分)答案:关爱学生,甘于奉献:每天放学送学生离校;为学生争取过冬的衣物;为保护学生以致腿瘸;怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。坚守岗位,热爱教育:即使生活艰难也愿留在山区继续教书;即使学校破败、自己年老力衰,仍激情澎湃地教孩子们读书。淡泊名利,甘于寂寞:生活简朴,甘于清贫;一辈子当一位乡村代课老师,不图名不图利,为了学生默默地坚守到最后。(每概括出一点,并准确写出理由得2分,答出两点即满分。若学生先综合概括老师形象,再具体分析也可。)17.简要分析文中画线句的作用。(4分)答案:环境描写,交代故事发生的背景,写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。(