2019-2020年一年级语文上册 在家里教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 在家里教案 人教新课标版教学目标：知识点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日” 辶。发散点：培养学生认字的兴趣。训练点：正确、流利地朗读课文。教育点：学做尊敬父母的好孩子。教学重点：认识生字，读懂儿歌。教学难点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日”。课前准备：1插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。2要求学生在家里做一件事。第一课时一、看图谈话，揭示课题。1、出示课件课文插图（1）画的是什么地方?出示课题 ：3 在家里（2）可以从哪里看出来? 根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）（3）图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?（4）你能看着插图，读一读词语吗？二、自主识字。1、我们单独来看词语，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件词语，其中识记的字是红色）。2、借助拼音读词语，画出本课生字，把生字多读几遍。要求读准字音，初步认识。3、读词语，在学习词语生字读词语，认读词语中的8个生字。找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识“沙、报、台、灯、视”。)（沙“少”加“氵”，认识三点水。 灯“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ 报用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。 台“口”字上面加顶帽子。 视“见”加“礻” 果“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）3其余的生字你有什么好办法记住？4用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 电话2、组词夺冠。说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班”“下班”。谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海”说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说：“上台、下台”以此指导积累词语。教后反思： 第二课时一、学习短文，自主识字。（一）复习巩固生字。1、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也“他、她、地”的右边。晚左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）2、“摘苹果”认读字、词卡。3、开火车认读字词。4、发学生自己想办法识记文中的6个生字。5、指导用生字口头组词。（二）朗读短文感情朗读短文。学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。按照标点停顿，读好句中的自然停顿。小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？二、说一说。1、用图指导说话。看图，让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。（这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会。）三、书写指导。1、课件出示四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“丶”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。居横中线上个：上面是“人”(没学过，可认认)不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。学生在书上写前，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。（教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。）3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。六、课外作业。1、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。2、回家后，与爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。3、练写本课生字每个5遍。4、朗读课文板书设计：3在家里上下土个教后反思： 参考资料： 鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。 孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净；谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主；时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。当孩子认真地做完一件家事，要及时地给以肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥抱，夸一声“真能干”。千万不要用金钱或物质刺激的办法。 附送：2019-2020年一年级语文上册 地球妈妈 1教案 冀教版教学目标：知识与能力：1.会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。2.倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 情感态度价值观：1.在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。2.关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。教学准备：生字卡片。课时安排：2课时教学过程：1.出示课题“地球妈妈”。谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？请同学们猜测一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？请听老师的谈话，思考问题，自由畅谈。初读课文，随文识字1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。2.听老师读课文，注意生字词。3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。4.出示字词句，检查识字效果：5.检查朗读情况请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。一边听一边仔细看书。学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）3名学生分小节读课文，其他学生评价。联系实际，品读课文，体验情感让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？巡视，根据学生的回答，适当适时引导、点拨。引导学生体会难点：课文开头什么说“地球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾为什么又说“地球妈妈真好，他让所有的孩子共有一个大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？边读边思考。组织学生组内交流。组织学生汇报。根据自己读课文的理解交流回答。 想象拓展，深化主题在理解课文和原有想象的基础上引导学生改编课文：1.用其它的小动物替换文中写到的。2.替换文中的方位词语。3.由课文