2019-2020年三年级品德与社会上册 我是谁教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级品德与社会上册 我是谁教案 人教新课标版教学目标：1. 使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化；而不同的角色又会对我们提出不同的要求；2. 通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责；并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样？”使他们形成一定的道德判断能力。教学重点：使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求。教学难点：通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责；并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样？”使他们形成一定的道德判断能力。教学过程：一、出示动画片断，引出话题“介绍自己”1. 讲述：同学们，最近我结识了一位新朋友，听说我要来咱们班和同学们一起上课，他也迫不及待要来认识一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。2. 出示动画片（短片的内容为：柯南来到校园里，并提出问题“你是谁？”）引出问题：那你认真的想过这个问题吗？快介绍一下你自己。3. 教师板贴课题。二、探讨交流，明确不同场所人的角色会发生不同的变化1. 生初步做自我介绍。（师适当评价）过渡：听了我们的答案，柯楠满意吗？2. 课件继续出示：不同场景：学校、超市、家里、公共汽车、旅游区3. 提问：快想想：在学校、商场、家里、公共汽车上和旅游区里，我们的身份又发生了什么变化？（在学校里是学生，学习的人，班长等等；在商场里是顾客；在家里是爸爸妈妈的孩子、小主人等等）4. 追问：唉？明明只有一个我，为什么会有这么多名称呢？5. 生结合生活经验独立思考回答。6. 强调：看来我们在不同场所身份在发生着变化。三、模拟体验，不同场所、不同身份又会对人们提出不同的要求1. 提问：那你知道在家里怎样做个好孩子吗？（生独立思考作答）2. 追问：大家说得真好，那在商场、学校、公共汽车上，我们又该怎样做呢，前后桌四个同学赶快讨论一下吧！3. 生自由结组讨论。（教师深入小组了解讨论情况，并提醒学生一方面要大胆发言，另一方面别人发言时也要做到仔细倾听。）4. 生自由汇报。5. 总结：通过刚才大家的介绍，我已经明白了在不同的场合应该怎么做，不过光说的好可不行，还要依照我们的标准去做呢。6. 模拟表演，体会不同场所中应该怎样做。要求：生活中你能做一名文明的小游客、小顾客、小乘客、小学生或好孩子吗？赶快从上面五个场所里任选一个进行表演吧？选好内容后，小组分工合作进行表演。生自由结组进行表演准备，师深入各组进行指导。教师以采访提问的形式进一步明确认识：问题一：请问，站在台上准备表演的同学，你们知道现在自己的角色发生了什么变化吗？（是演员了）问题二：那下面的同学呢？（观众）问题三：小演员们，站在舞台上你们知道自己应该怎么做吗？问题四：小观众们，我们又该怎样做个文明的小观众呢？ 学生小组进行体验表演。教师及时进行评价。四、文明小队在行动，将所学知识在生活中践行1. 讲述：不同的角色对我们提出了不同的要求，下面老师想请同学们和我一起组成一支文明小队，看看录像里的人做的怎么样，为什么？（录像内容为校园中师生课间活动、学生和老师早上刚刚进入校园、自习课上等校园场景。）2. 生看录像并汇报。3. 师补充介绍：录像行人不遵守交通规则造成的恶果。五、结语：生活中我们的角色在随场所变化而发生着变化，而不同的场所又对我们提出了不同的要求，希望同学们在生活中真正做个好孩子、文明的小学生、小乘客、小游客、小顾客，成为我们祖国合格的接班人。板书设计： 附送：2019-2020年三年级品德与社会上册 我来画棵家庭树 1教案 浙教版课 题：我来画棵家庭树教学目的：1让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。2知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。3培养关爱家人的意识。教学重点：1通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。2让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。3 培养关爱家人的意识。教学难点：懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。教学准备：教师准备：课件学生准备：第1课时：家庭照片，画好一棵大树，对家庭主要成员进行调查。第2课时：准备好画好的家庭树。教学时间：二课时教学过程：教学点评第一课时课前放可爱的家庭歌曲一、激情导入，切入关键词。1引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 生：这里就是我的家。（课件出示：“家”）2在这个可爱的家里，都有哪些人呢？你能来说一说吗？学生展示家庭照片，介绍家庭成员。（课件）二、对话交流，认识家庭树。1师：刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈，除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外，其实我们还有一个大家族呢！大家族里有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）2谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（多媒体出示课题：我来画棵家庭树）3瞧，这就是我们的家庭树。（课件出示一棵大树）树上什么都没有呢？正等着同学们来画一画，写一写，摆一摆。（交互式课件一些家庭树样本）4请学生把知道的亲戚，包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。5展示作品，评一评。学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。6理清家庭成员之间的关系：同学们，这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。这样是不是很清楚。A 教师提供绘制整理的范本。B师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。C小组合作理一理妈妈这边的亲戚。D反馈，全班交流。三、 擂台赛，巩固亲属称谓。1抢答擂台赛。（分四大组进行）（1）课件展示必答题。（为选择题形式）（2）课件展示抢答题。（3）上两轮的比赛的1、2名和3、4名进行冠亚军决赛和三、四名比赛。 A组 Vs B组（轮换角色提问，可选择放弃） C组 Vs D组（你还能提出什么问题考考你的同学）必答题目1：爸爸的爸爸叫（ ），爸爸的妈妈叫（ ），爸爸的兄弟叫（ ），爸爸的姐妹叫（ ）。必答题目2：妈妈的爸爸叫（ ），妈妈的妈妈叫（ ）,妈妈的兄弟叫（ ），妈妈的姐妹叫（ ），抢答题目3：看看谁的反应快！伯伯的妻子叫（ ），伯伯的孩子叫（ ），姑姑的丈夫叫（ ），姑姑的孩子叫（ ），舅舅的妻子叫（ ），舅舅的孩子叫（ ）。四、情景剧，活化学生认识。师：看来同学们都很能干啊！有位同学遇到了麻烦，想借用你们学过的知识帮助他，你们愿意吗？情景：1今天是贝贝爷爷的七十大寿，他们家来了很多人，我们来看看都有些谁啊？（课件展示）2这时啊贝贝的邻居小红也来向贝贝爷爷祝贺， 想请贝贝介绍他认识这些叔叔阿姨们，你能帮贝贝来介绍一下吗？五、小结全文，为下文铺桥：看来，要认识家庭树上所有的成员可真不容易啊。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不一样。在大家庭中生活，我们不仅要互相认识，更要互相了解，互相关心。这样我们才有一个和睦的大家庭。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“你的家有哪些成员组成”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。从说家庭成员到填写家庭成员再到理清各成员之间的关系，一气呵成，体现教学的层次性。这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，引导学生将全家人（含主要亲戚）的名字或称谓有序地写在大树上。旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。这部分提供了一组家庭成员之间关系的选择题，组织学生进行抢答比赛。这样激发了学生的参与热情，巩固了他们对称谓的认识。同时，还让学生进行反问思维，让他们自己提问题考伙伴，反向思维问题的提出实现了知识的迁移。情景模拟，深化了学生的认识，符合课程标准“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，通过视频，从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题。第二课时一、重温家庭关系，引起回忆。1出示点击一棵巨大的家庭树。师：还记得这课神奇的树吗？在这棵树上有我们许多的亲戚朋友呢！2你能来展示一下你的家庭树，向我们介绍下你家人吗？二、介绍家庭，了解特征。1上节课，我们通过画自己的家庭树理清了亲戚之间的关系，这节课，我们再来聊聊我们的这些亲戚吧！在这么多的家庭成员中，你最熟悉的一定是你们的爸爸妈妈了，那你能看着他们的照片来说说他们的容貌特征、性格特征、还有你最想对他们说的话吗？出示：爸爸的容貌特征：性格特征： 爸爸，我想对您说：妈妈的容貌特征：性格特征： 妈妈，我想对您说：（1）自己先在书本上填一填（2）交流汇报2在其