五年级英语教案4-6单元.doc

UNIT4 What Can You Do?单元教学目标：一、能力目标1、能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。2、能够询问别人能做什么家务劳动。3、能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。二、知识目标1、掌握A、B部分Lets learn Read and write中的四会单词和句子。2、能够听、说、认读A、B部分Lets learn Lets talk中的白体单词和句子。3、能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。4、能够理解Lets chant部分的内容。5、能够了解Story time、Good to know等部分的内容。三、情感、策略、文化等有关目标（） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。（） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。（） 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。单元教学课时安排：第一课时： Main scene Lets start A lets learn Lets play Lets chant第二课时： A Lets try Lets talk Group work C Lets sing第三课时： A Read and write Lets play C Pronunciation Story time第四课时： B Lets learn Lets chant C Good to know第五课时： B Lets try Lets talk C Good to know第六课时： B Read and write Group work C Lets check第一课时教学目标与要求：1、 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can”进行表述。课前准备：录音带、录音机、动作词卡教学过程：1、 热身一齐演唱歌曲“Colour Song”。2、 预习做四年级上册第一单元A部分的Lets do 。Lets startT: How many doors/lights/boards/can you see?S: I can see看Lets start部分的图片T: How many birds/kangaroos/can you see? What can they do?引导学生作出回答。T: I can clean the board. What can you do ?引导学生用“I can”回答。3、 新授Lets learn（1）、教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动作边说：Look! I can water the flowers. Im helpful! 同时板书：Im helpful! I can water the flowers. 然后问学生：Can you ? 引导学生作出回答。指读单词“water, flower”。（2）、教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair. 指导学生练习：I can clean the 然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom. 教学这个单词，板书并拼读。（3）教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书： sweep the floor, cook the meals, empty the trash。 然后教师出示动词词卡，学生快速认读。、 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。、 操练句型： Im helpful! I can Lets chanti. 播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。ii. 根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组奖励。巩固延伸：书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。第二课时教学目标与要求：、 能够听懂、会说：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中运用。、 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。教学重、难点：重点：句型“What can you do ? I can ”难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。课前准备：录音带、录音机、词卡、日历教学过程：、 热身放录音，学生边说边做相应的动作。、 预习（） 放歌谣的录音，学生边说边表演。（） 教师说：The dog can run. The panda can eat bamboo. The mouse can hide in the shoe. Mike can draw animals in the zoo. I can sing. I can play ping-pong. I can clean the bedroom, What can you do? 引导学生给出尽量多的回答。（） 学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇并拼读、仿写。、 新授Lets try1） 学生听录音，做练习。录音内容如下：Grandma: What can you do, Mike?Mike: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can clean the bedroom. I can water the flowers.Grandma: Great! Youre helpful!2） 教师说：Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do ? 请学生两人一组进行问答操练。Lets talk（） 教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。（） 教师出示一张日历上面写着：Mothers Day。 教师问：What day is it today? 学生回答。T: The second Sunday in May is Mothers Day. What can you do for you mother on Mothers Day? 让学生组织回答。Group work（） 在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部分同学向全班汇报调查结果。（） 做“背靠背”游戏。Lets sing教师放歌曲“I Can Help”的录音，学生学唱歌曲。巩固延伸：做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达第三课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.、 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.、 能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。、 能够听懂、理解Story time中的故事。教学重、难点：重点：掌握四会掌握句型What can you do ? I can 难点：本课时正确拼写四会句型。课前准备：录音机、录音带、动作词卡教学过程：、 热身（） 放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。（） 教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”学生跟录音有节奏地说唱。、 预习（） 教师依次出示Lets learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。（） 做“少了什么？”游戏。、 新授Read and write(1) 教师出示A部分挂图，手指图中说：Look! This is Mother Goat. Shes ill. Lets help her. What can you do? 引导学生进行回答。(2) 教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。(3) 教师说：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. Theyre helpful. What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 学生看课本听录音。(4) 学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。(5) 教师再一遍录音，指导学生完成练习。(6) 教师指导学生进行四会句子的书写。Lets play学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：what can you do ? I can , Yes, you can ./No, you cant.Pronunciation教师出示图片，带领学生认读or的例词：short, fork, horse, sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts.学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all, pl, pr的发音规律。附含有本课字母组合的常见单词：or pork port short fork storm horse shorts orange morningall all tall small ball wall hall fall callpl plant play plan plane place please platepr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverbprove prince princesStory time教师向学生展示Story time部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问：Whats this? 引导学生作出回答：Yes, its a snake/frog. What can the snake/frog do? Now Lets see.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：What can the frog do?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解情况，问：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引导学生作出回答。然后，学生分小组表演故事。巩固延伸：做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听第四课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.、 能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”、 能够说唱B Lets chant部分的歌谣。、 了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。课前准备：录音机、录音带、纸条教学过程：、 热身播放录音，学生边听录音边做动作。、 预习（） 学生分成两大组，有节奏地进行问答。（） 学生两人一组操练句子。（） 检查四会掌握的词组的拼写。、 新课呈现Lets learn(1) 教师手持“make the bed”的词卡说：“I can make the bed. Can you ?”引导学生作出回答。教师板书：make the bed. 带读词组，学生拼读，问答操练。(2) 教师边做动作边说：I can wash my face. I can wash the coat. Can you?引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习“I can wash”。然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes。教师重点指导clothes的发音及拼写。(3) 教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes, set the table, do the dishes，(4) 做“宾果”游戏。(5) 教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生回答：Yes, I can. 接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。并配上动作。(6) 教师出示动作词卡提问：Can you ？学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。(7) 做传话游戏。Lets chant教师带读Lets chant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。Good to know带读句子，并让学生看图说说句子的含义。巩固延伸：书写单词；做配套练习；听录音，读给家长或同伴听第五课时教学目标与要求：1、能够听懂、会说：Can you ？Yes, I can./No, I cant, but Id like to have a try!并能在情景中运用。2、能够完成Task time中的任务。教学重、难点：重点：Can you ? Yes, I can./No, I cant.难点：Id like to have a try. 以及在实际情景中正确运用所学对话。课前准备：录音带、录音机、动作词卡教学过程：、 热身（） 放歌谣，学生边说边做相应的动作。（） 将动词编入歌谣，有节奏地说唱。、 预习（） 听数字，报词组。（） 做“少了什么？”游戏。（） 学生拼读四会词组并仿写。、 新授Lets try(1) 教师向学生展示挂图，放录音，学生用彩笔连线，完成练习。录音内容如下： Boy: I can make the bed. I can do the dishes. And I can empty the trash. Girl: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can wash the clothes.Listen and link. Who are they?(2) 教师检查并指导学生完成连线。(3) 师生、生生问答操练：Can you ？Yes, I can. /No, I cant.Lets talk(1) 教师放录音，学生跟读。注意“but Id like to have a try!”的发音和意思。(2) 学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。(3) 请若干女生上台，做连锁问答游戏。Task time学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书上的表格及柱形图并进行小组汇报。巩固延伸：做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；读、背、抄写四会动词词组和句子第六课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I cant. Can you use a computer? Yes, I can.、 能够听、说、认读句子：I can play chess.、 能够完成Lets check部分的连词成句的练习。教学重、难点：都是掌握四会句型：Can you ? Yes, I can. No, I cant.课前准备：录音机、录音带、词卡教学过程：、 热身（） 放歌谣，做动作。（） 发指令，做动作。、 预习（） 听录音，跟读。（） “石头、剪子、布”游戏。、 新授Read and write （） T：Class, we have a new friend today. Hes a Robot. Lets say “Hello! Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/ set the table/ play chess/ do the dishes/ use the chopsticks/ use the computer? Now, listen .（） 再放一遍录音，学生边看课本边听录音。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 教师再放一遍录音，然后指导学生完成练习。（） 教师指导学生进行四会句子的书写。Group work（） 学生四人一组做调查活动，并根据调查情况填写表格。（） 猜猜他是谁。（） 猜猜我是谁。（） 学生完成Lets check部分的练习，连词成句，注意大小写和标点符号。（） 复习前面学过的内容。巩固延伸：做配套练习；听录音，读给家长、同伴听；背诵并书写本单元四会词组和句子 Unit 5 My New Room单元教学目标：、 能力目标（） 能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如There are two end tables near the closet.（） 能够运用句型：Is this your bedroom? Wheres the trash bin?等询问，并能简单表达情感。（） 能够按要求用简单的英语较好地完成活动。（） 能够听懂、会唱歌曲。、 知识目标（） 能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。（） 能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。（） 能够了解字母组合的发音规律并读出例词。（） 能够了解Story time Good to know等部分的内容。、 情感、策略、文化等有关目标（） 情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（） 学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（） 文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。单元教学课时安排：第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets play C Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Talk and draw C Good to know第三课时：A Read and write Lets play C Pronunciation第四课时：B Lets learn Lets find out C Story time第五课时：B Lets try Lets talk Lets practise C Task time第六课时：B Read and write Lets find out C Lets check第一课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin。、 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your?I have 并能在情景中运用。、 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。教学重、难点：重点：掌握六个四会单词。难点：单词air-conditioner的发音。课前准备：录音机、录音带、词卡、数枚硬币教学过程：、 热身做“低声传句子”活动。、 预习（） 放录音，学生做出相应的动作。（） 做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。（） 快速拼词。、 新授Lets learn(1) 教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读mirror, 学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You dont have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。(2) 做“冷暖”游戏。(3) 教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。(4) 播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。巩固延伸：做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词第二课时教学目标与要求：、 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。、 能够听、说、认读句型There is a /There are 并能在情景中正确运用。、 了解Good to know内容。教学重、难点：本课重点句型为：There is 和There are难点句型为：I have my own room now. Whats it like?课前准备：卡片教学过程：、 热身做“念单词接力赛”活动。、 预习（） 做Lets try 练习，放录音，学生听音、选择。录音原文如下：Mike: I have a new room.John: Whats it like?Mike: There is a big shelf and a big desk. There are blue curtains.Which is Mikes room?i. 让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：I can see a in picture 1/2.3、新授Lets talk(1) 教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小人，然后介绍说：Look, this is me. I have my own room now.让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：my own book/pen，引导学生出示他们的物品并说出：my own。(2) 教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：In my room there is a mirror.让学生跟说。教师依次学习closet, air-conditioner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：There are blue curtains. 让学生跟说。(3) 做翻卡活动。(4) 打开课本59页，听录音，跟读。(5) 做替换练习。巩固延伸：做“Talk and draw”活动；做配套练习第三课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet.、 了解字母组合ir, ur, th的拼读规律并熟练读出例词。教学重、难点：重点：熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写难点：帮助学生区分使用There is 和There are的表达法。课前准备：词卡教学过程：、 热身播放歌曲“My Small Bedroom”，学生跟唱。、 预习做“炸弹游戏”。复习四会单词。、 新授Read and write（） 教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张end table的词卡贴在房间里，介绍说：There are two end tables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。（） 做“听一听，贴一贴”活动。（） 教师指黑板上的房子问学生：Whats it like?学生用There is/are句子来描述，如：There are two big bedrooms.（） 教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：This is a flat.让学生装跟说flat一词。（） 看Read and write 图片，带领学生阅读。（） T：Look! This is a rabbit. He has a new flat. Whats it like? Whats in it? Listen.（） 放录音，学生看课本听录音。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 指导学生完成“Finish the sentences”。（） 指导学生书写四会句子。Pronunciation看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。本课字母组合的常见单词：ir skirt shirt girl bird birghday first thirdur purple nurse curl surf burn turn fur hurtth voiced: these those then there this that clothesunvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third巩固延伸：Lets play;做宾果游戏；做配套练习第四课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。、 能够听、说、认读单词：over, in front of 和句子Wheres the ? Its 并能在情景中正确运用。教学重、难点：重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。课前准备：1、教师准备一个盒子和本课的词卡。2、学生准备词卡。四、教学步骤：1、热身学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：“There is a /There are ”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。2、预习（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：There is a 如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Where is the mirror?引导学生说出Its in the box .教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on, under. 3、新课呈现Lets learn（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near. Its near the box. 让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如： Where is the pencil? Its near the eraser.b) 师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他单词：behind ,over ,in front of等。c) 做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Stand behind the chair.学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：near, over behind和in front of。d) 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好。e) 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：Where is the？Its f) 做“看谁记住了”游戏。g) 做“低声传句子活动。”h) 板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。巩固延伸：听故事录音，做配套练习第五课时教学目标与要求：、 能够听、说、认读句子：There is a near/the和The is near/the,并能在情景中运用。、 能够运用所学语言对房间摆设作介绍。教学重、难点：重点是熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。课前准备：词卡、蜡笔、纸教学过程：、 热身做“少了什么”游戏。、 预习（） 做“按我说的做”游戏。Lets try(1) 放录音，学生听音做题。录音原文如下：Woman: The mirror is over the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture.(2) 做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。、 新授Lets talk（） 教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：The pencil is on the pencil-case.学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。（） 做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用Theis/the bed表述。（） 在黑板上写句子，如：There is a the 。教师把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。（） 做替换练习。（） 做“看谁记住了”活动。（） 听录音，学生跟读。巩固延伸：Lets practise; 做Task time；看图描述房间；做配套练习第六课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。、 能够听懂、理解：Whats on the computer? I work with it。等句子。教学重、难点：重点：三个四会句型，能熟练运用There be 长句形式作介绍。难点：句子Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不宜强调语法。课前准备：词卡、图片教学过程：、 热身做“慢动作”游戏。、 预习（） 翻卡游戏。（） 做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。、 新授Read and write（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。（） 做“找位置”活动。（） 看图片，说：Do you remember Robot. He has his own room. Whats it like? Whats in it? Listen.放录音，学生看短文听录音。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 放录音，指导学生完成“Finish the passage”的练习。（） 教师指导学生书写四会句子。巩固延伸：Lets find out;做Lets check练习；做配套练习录音原文如下： Man: There are three rabbits in the hat. Woman: There is a long snake on the hat. Man: There are five rats behind the hat. Woman: A small hat is beside the big one. Man: There is a hat in the monkeys hand.UNIT 6 In a Nature Park单元教学目标：、 能力目标（） 能够简单描述自然公园和村庄。（） 能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。（） 能够听懂、会唱歌曲。、 知识目标（） 能够听说读写四会单词和四会句子。（） 能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。（） 能够听说认读三会单词及句子。（） 能够了解Story time Good to know Task time等部分的内容。、 情感、策略、文化等有关目标（） 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。（） 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。单元课时安排：第一课时： Main scene Lets start A Lets learn Lets find out C Lets sing第二课时： A Lets try Lets talk Pair work C Pronunciation第三课时： A Read and write Group work C Story time第四课时： B Lets learn Pair work C Good to know第五课时： B Lets try Lets talk Lets play C Lets check第六课时： B Read and write Pair work C Task time第一课时教学目标与要求：、 能够听说读写本课时的主要单词。、 能够听说认读部分单词以及句子。、 能够完成找图片区别的任务。、 学唱歌曲。教学重、难点：重点掌握有关自然景物的单词。难点是找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。课前准备：录音机、录音带教学过程：、 热身（） 放歌曲，学生跟唱。（） 日常口语练习。、 预习T：Look! This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。T：Look at picture 2. This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。、 新授Lets learn（1）T: Whats in the picture? A nature park. What can you see in it?学生会回答tree, sky等词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。(2)看公园图片，提问：Whats in the picture/nature park?引导学生作答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.(3)让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。巩固延伸： 看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习第二课时教学目标与要求：、 能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。、 了解字母组合的发音规律及例词的读音。教学重、难点：重点是掌握句型。难点是字母组合的发音规律。课前准备：录音机、录音带教学过程：、 热身（） 放歌曲录音，学生跟唱。（） 日常对话。、 预习完成Lets try: Listen and circle.录音原文如下：Its a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isnt.学生完成后，教师引导提问让学生回答。、 新授Lets talk（） 教师说：I live in a city. Whats a city? 展示词卡给学生，领读单词，学生跟读。（） 放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。（） 教师指导学生做替换练习/（） 学生两人一组操练句型。Pronunciation（） 出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。（） 放录音，学生认真听，再放，学生跟读。（） 找一些发音相同的单词，让学生试读。反复练习。巩固延伸：做配套练习第三课时教学目标与要求：、 能够听说读写句型。、 能用重点句型谈论假日照片。、 能够理解故事内容。教学重、难点：重点是使学生掌握重点句型。难点是运用对话的能力。课前准备：词卡、照片、录音带、录音机教学过程：、 热身日常用语会话。、 预习做“拼单词”游戏。、 新授Read and write（） T： What this? Ss: Its a picture. T: Yes. Its my holiday picture.领读单词，学生跟读。（） 问：Whats in the picture? Ss: Is there a? T: Yes ,there is. No, there isnt.（） 看图片，T：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen. 放录音，学生边听边阅读。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 再放录音，指导学生完成练习。（） 指导书写四会句子。巩固延伸：用学过的句型谈论照片；做配套练习；听录音，理解故事内容第四课时教学目标与要求：、 能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree。、 能够听说认读单词village, city.、 能够运用句型描述城市、乡村的景物。、 了解熊猫的生活习性。教学重、难点：重点：掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。难点：名词复数的运用和读音。课前准备：词卡、图片、录音机、录音带教学过程：、 热身（） 听录音，跟录音说唱歌谣。（） 日常会话。、 预习做“我看见”游戏。、 新授Lets learn（） 看图片，T: I spy