黔之驴详细教案.doc

黔之驴教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、在复习中掌握重点文言字词句的含义。2 理解驴、虎的形象以及细节刻画形象的方法。3、从多角度理解文章的寓意。（二）过程与方法：1、通过诵读法、探究法、点拨法等引导学生理解文章内容，感悟驴、虎的形象特征。 2、通过诵读、自主学习，合作探究的方法，从不同角度总结出文章的寓意。（三）情感态度与价值观：1吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习 “虎”的勇气和智慧。2、教会学生在以后的生活中要善于认识事物的本质，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。3、引导学生形成正确的世界观、价值观。教学重点： 1、在复习中掌握重点文言字词句的含义。2 理解驴、虎的形象以及细节刻画形象的方法。3、从多角度理解文章的寓意。教学难点：1、掌握利用文中关键词句分析形象的方法，培养学生探究的能力。2、 理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等与内容相关的成语、俗语教学方法： 诵读法 探究法 多媒体展示法教学过程： （一）创设情景，激发兴趣 导入新课：上帝创造众生时,不知道是故意的呢还是因为事情太忙,把驴子生得只有白鼬(you) (体长25-31厘米,体重45-74克约二两)。那么小。然而,在动物之中,再没有比驴子更高傲的了。驴子渴望着引起大家的重视,可是看看自己那么小的身个儿,它简直觉得连出门也丢脸。所以自高自大的驴子就不断地纠缠上帝，把它变高大些。 “仁慈的上帝啊,请替我想想吧!”它说,“这简直让人无法容忍,豺、狮、象,都生得那样魁梧,以致大小野兽都总是在谈论它们。可为什么对待驴子这样冷酷呢?身体矮小,默默无闻,谁都不屑提它一声。如果你让我像牛犊一般高大,我就可以使狮子不再骄傲,使豹子不再狂妄,而全世界就要为我议论纷纷了。”上帝被他的苦苦纠缠弄得心烦了。上帝想:“咳,就让它得到它想要得到的东西吧,我要使它头脑简单,像个傻瓜。” 上帝用手一挥,驴子果然变成了牲口中的庞然大物,而且生就一副怪声怪气的嗓子。它只要大叫一声,人人浑身都会起鸡皮疙瘩。 驴子的目的达到了,可他的不幸也就从此开始了。首先是人们把重物压在他的身上。紧接着，动物们也很快看透了他的本性，成了别的动物的美餐。它以绝对的愚蠢而闻名天下。 同学们，请你们说一说都有谁很快看透了驴的本性，使驴成了他的美餐呢？老虎 这节课我们继续来学习黔之驴一文。展示幻灯片，让学生明白本节课的学习目标。一、 温故而知新1 自读课文，复习重点文言字词句 （1）听写以下字词 船载（zi ）以入 蔽林间窥 (ku)之 跳 踉 （ling ） 慭 慭（yn）然 大 ha ( 骇) 远 dn （遁 ） 且sh (噬 )己也 大 hn （口阚）（2）解释带横线的字词 有好事者船载以入 （ 用船 ） 稍近益狎 （渐渐） 驴不胜怒，蹄之 （用蹄子踢） 技止此耳 （只、仅） （罢了）慭慭然, 莫相知 （的样子） 然往来视之 （然而） （3）翻译下列句子 1.虎见之，庞然大物也，以为神。2.虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。3.益习其声，又近出前后，终不敢搏。4.虎 因喜 ，计 之曰：“技止此耳！”答案： 1一只老虎看到它,(原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当成神物。2老虎（听了）非常害怕，远远地逃走；认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。3（老虎）渐渐听惯了它的叫声，又 靠 近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。4老虎因此而很高兴，心里盘算 着驴的本领，心想：“ 它的本事只不过如此罢了！”2 范读课文，看flash动画，动画调至关于黔的介绍再开始诵读，然后让学生复述故事情节二、 分析文本细读课文，深入研究 1、找出文中描写老虎动作、心理的词； 蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后稍近 益狎 荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去 以为神莫相知以为且噬己觉无异能终不敢搏-技止此耳2、用简练的词语总结老虎认识驴的全部过程。 惧识吃3、找出文中描写驴子的词。 庞然大物 一鸣 踢之 （形体） （声音） （动作） 4、用四字词语概括驴和虎的形象 总结： 驴：软弱无能 虚张声势 迟钝麻木 外强中干虎：机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷三、 探究与积累1、我由这则寓言故事得到的启示。（可以分别从驴的角度、老虎的角度和其它角度来思考。）示例：1貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它2认识事物时不要被事物的表象所，要透过现象去认识事物的本质3知己知彼，百战不殆4不虚荣卖弄5坚持，不放弃2、由此寓言演化出一些成语，你能想出几个？还能说出一些关于驴和虎的成语或俗语吗？黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物卸磨杀驴 骑驴觅驴 驴鸣犬吠 驴年马月 驴唇不对马嘴 好心当做驴肝肺狐假虎威 虎跃龙腾 虎背熊腰不入虎穴，焉得虎子 初生牛犊不怕虎伴君如伴虎 山中无老虎，猴子称大王龙游浅水遭虾戏，虎落平原被犬欺。明知山有虎，偏向虎山行3、就在驴入虎口的当晚，老虎在森林里大摆庆功宴，与此同时又有一些抱打不平的动物在为无辜的驴子开追悼会。请同学们代表不同的动物自愿参加一种活动，想象出不同的情景，深切地感受一下动物们的内心世界，并相互交流。（要求这样开场：大家好！我是狐狸，老虎的庆功宴刚刚结束，我正往回家的路上，我在想。)示例 1：我在想，虎大王今儿个真是慷慨，足足拿出18坛酒招待大家听他讲述那吃驴过程，真让动物界大开眼界呀!看来这虎大王真算是有勇有谋的英雄呀！在下佩服佩服。示例2： 梅花鹿一边抹泪一边往回走，心里想：这可怜的驴子哟，被哪个多事的人带到了这里，却被那残暴的老虎活活给咬死了，这驴子，在黔地，无亲无故，又没招谁，没惹谁，却白白丢了一条性命，都是四足类动物，命运差别咋就这么大呢？ 五、作业 可先让同学齐读1-2遍然后背诵这篇文章用现代汉