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文档简介
2019-2020年一年级语文上册 夜宿山寺 1教案 鄂教版教学内容夜宿山寺是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺,手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语,恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象,极力渲染山寺之奇高,从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。教学目标1会认“百、尺、声、语”四个生字。2借助拼音朗读古诗,熟读成诵。3通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。教学重难点1学习生字。2指导有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气。设计理念新课标指出古诗教学要“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”禀承这一理念,我在设计时力求做到:谈化诗意,晶析诵读,多元教学,渲染意境。古诗有“只可意会,不可言传”之意境美,这种意境美最好的表现方式,是通过激发学生的想象力,使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现,诵读是最好的方式。只有富有感情地诵读,才能体会出诗的真味。诗中有画,画中有情。诗歌是艺术创作的结晶,它追求情景交融的美妙意境,要让学生领略到这妙不可言的意境美,是古诗教学的难点。因此我采用多样化的教学方式,使古诗教学丰蕴起来。如教师的深情范读,课件的展示,师生诵读时配以古乐激情、让学生扮演诗人演绎古诗的意境等。教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空,捕捉到古人那悠远、空灵的气息,陶冶情操。教学过程一、导入新课1小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题:夜宿山寺二、初读感知1教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。2学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。三、检查生字认读情况1出示带拼音的生字:百、尺、声、语。请同学们自己先读一读。2这些生字谁会读?指名认读,“开火车”读,重点指导“声”字的读音。3去掉拼音,小组检查认读生字。4猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍1学生自由读诗。2指名读词:高百尺、摘星辰、高声语3指名朗读全诗。五、借助插图,了解诗意1出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。2假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。3指导朗读前二行诗。(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。4站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。六、创设情境,有感情地朗读全诗1教师配乐描叙诗境,学生想象画面。2学生自读整首诗。3指名扮演小诗人,表演读。4师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一)1自选乐曲配乐背诵全诗。2给诗配画。3李白还写过哪些诗,找一找,读一读。附送:2019-2020年一年级语文上册 大家都说普通话 1教案 北师大版教学目标:1学习大家都说普通话,使学生知道说普通话的重要性。2通过复习声母和单韵母,使学生感受学好拼音对识字的意义。3渗透性识字7个,运用学过的笔顺写生字1个,学写笔画“横折弯钩”。教学重点:综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的意义。教学难点:通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。教具准备:生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。教学过程:一、情境导入(一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我们一起学习,你看,它们来了。出示课件(丁丁、冬冬和同学们)师:你们想知道他们在说什么,他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌:一段是用地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿歌)师:同学们,你们听懂了吗?为什么?(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。)二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题?大家都说普通话?。(一)听儿歌老师范读课文,大家边听边想:儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读一遍。(二)读儿歌既然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?1下面请你自己读这首儿歌,边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)2的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3识字:在这些字中,你能用学过的汉语拼音学会它吗?4复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)5分小组学习黑板上带拼音的字6汇报:学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好)汉语拼音帮助我们认识了这么多字,它的用处可真大,我们一定要把拼音学好呀。学生字时用游戏的形式,发挥了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性。(三)朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了,谁愿意当小老师,带着大家读一读。1请两个同学读,一人一句,其他同学指读。2请一个同学带读儿歌,其他同学指读3现在我们小组合作学习,互相帮助,将你不认识的字在小组内学会,然后小组四人分句读一读。4两个同学互相检查。三、学习生词现在老师要从课文中找出一些词来,看看大家还认识这些词吗?1做说悄悄话游戏:(老师贴词,同学小声互说)大家词掌握得很好,老师增加难度,将词换成字考考大家,你们有信心吗?2举字卡游戏:看谁举得快、对(学生拿出字卡)(1)说(能用字卡中的哪个字与说组词)(2)能(能用字卡中的哪个字与能组词)(3)风(组词)(4)像、唱(组词)(5)收字卡,老师说词,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、说话、不能)你的桌上还有一张卡片,是什么?齐读“风”学习生字,针对重难点去点拨,往往会受到较好的效果。四、指导书写,学笔画1出示课件,请同学们看“风”这个字中,有一个笔画我们没有学过,是第几笔(第二笔,板书:横折弯钩)2出示课件,观察书写、笔顺。3书空练习。4老师示范书写“风”。5学生练习写字头。(复习写字姿势)写“风”字五、检查学习情况1做采蘑菇的游戏:老师带大家去采蘑菇,你们愿意吗?(黑板上贴着许多
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