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文档简介

0的加、减法教学设计城北小学：罗利教学内容：0的加、减法。教学目标：1、让学生经历自主探究，合作交流的过程学会0的加、减法计算。2、培养学生的观察能力，发展思维能力和语言表达能力。教学重点：会计算有关0的加、减法。教学难点：让学生弄懂有关0的加、减法计算的算理。教法：运用情境演示法，通过情境演示，帮助学生理解0的加、减法算式的意义。学法：合作交流。教学过程：一、复习旧知老师打手势，学生回答。上节课我们学习了加、减法，今天我们接着学习有关0的加、减法。（板书课题：0的加、减法。生齐读课题。）二、探究新知1、探究相同数相减得0的规律。（1）演示课件（3只小鸟从鸟窝里飞走的画面）师：你看到了什么？用数字几表示？（鸟窝里原来有3只小鸟。板书：3）师：你又看到了什么？（飞走了3只小鸟，板书：3）师：你能提出一个数学问题吗？（还剩多少只小鸟？） 师：你能说出算式吗？（板书：3-3=0）师：我想问问减号前、后的3各表示什么？减号前的3表示鸟窝里原来有3只小鸟，减号后的3表示飞走了的3只小鸟，减号表示飞走了，0表示一只鸟也没有了。（2）练习、合作探究、总结规律。师：你还能说出像几减几等于0这样的的算式吗？（指名例举）1-1=02-2=04-4=05-5=0 师：认真观察这组算式，你能发现什么呢？（先让学生自主思考，再小组交流，最后全班交流）师：小结：两个相同的数相减得0。师：你能说出这些算式的得数吗？10-10=100-100=2、探究一个数与0相加的规律（1）出示课件（青蛙情景图）。小朋友们学得这么高兴，小青蛙忍不住也来凑热闹了。师：请小朋友们认真观察图，你们从这幅图中看到了什么？（左边的荷叶上有4只青蛙，板书：4，右边荷叶上一只青蛙也没有，板书：0）师：请你们提出一个数学问题。（一共有多少只青蛙？） 师：你会列算式吗？（40=4）师：还可以怎样列算式？（04=4）（2）练习、合作探究、总结规律。师：你能说出几加0等于几这样的算式吗？ 10=120=230=350=5 师：认真观察这组算式，你又能发现什么呢？（学生自主思考，再小组交流，最后全班交流）师：小结：一个数加0还等于这个数。师：你能说出这些算式的得数吗？100= 1000=3、探究一个数减0的规律。师：老师想请你们帮帮忙？你们愿意吗？你能帮我把这个结果写出来吗？（板书：50= ）师：能说说你的想法吗？（从5个东西里去掉0个，也就是一个也没去掉，还有5个。50=5）师：那你能说出几减0等于几的算式吗？ 10=120=230=340=4师：认真观察这组算式，你又有什么新发现呢？ （学生先自主思考，再小组交流，最后全班交流）师：小结：一个数减0还等于这个数。师：你能说出这
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