陕西省2016年中考化学模拟试卷（含解析）.doc

2016年陕西省中考化学模拟试卷一、选择题1“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A教科书循环使用B多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具，少使用纸张C夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低D提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式2诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻老师的无私奉献精神，其中也包含着许多化学知识下列对诗句中涉及的化学知识分析不正确的是（）A诗句中涉及了化学变化B“丝”含有的物质是纤维素C“泪”是指液态石蜡D“灰”是指蜡烛燃烧产生的CO2等气体和炭粒3以下错误的操作都可能引起玻璃仪器破裂，有4位同学分别进行了纠正，按照他们的方法纠正后玻璃仪器仍可能破裂的是（）ABCD4大蒜中含有一种有效成分辣素“硫化丙烯”，其化学式为C3H6S，能杀菌，具有一定的抗病功能和食疗价值下列关于硫化丙烯的说法中正确的是（）A1个硫化丙烯分子中含有3个氢分子B1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个氢原子、1个硫原子构成C硫化丙烯由碳、氢、氧三种元素组成D硫化丙烯分子中C、H元素原子质量比为9：85如图是 A、B、C三种固体物质（均不含结晶水）的溶解度曲线，根据图示，下列说法不正确的是（）At1时，取50gA的饱和溶液，将温度升高到t2，此时溶液中的质量分数变大（假设升温时溶剂没有损失）Bt1，将A、B、C各ag放入100g水中，充分搅拌，所得溶液溶质质量分数均相等Ct3时，取相同质量的A、B、C三种饱和溶液降温到t1，析出晶体最多的是A，没有晶体析出并变成不饱和溶液的是CD从A与少量C的混合物中提纯A，可用蒸发结晶的方法6向下表的甲物质中逐滴加入相应的乙溶液至过量，反应过程中生成气体或沉淀的质量与加入乙的质量关系，能用下图所示曲线表示的是（）序号甲乙铜、锌的混合物稀盐酸硫酸和硫酸铜的混合溶液氢氧化钠溶液盐酸和稀硫酸的混合溶液氯化钡溶液生锈的铁钉稀盐酸ABCD7下列图分别与相应的操作过程相对应，其中正确的是（）A在恒温的条件下，将足量的氯化钠饱和溶液蒸发适量的水分B向露置在空气中部分变质的氢氧化钠溶液中加入稀盐酸C向氢氧化钠溶液中不断加水稀释D相同质量的且过量的锌粉和铁粉，分别与质量和质量分数相同的稀盐酸反应二、填空及简答题（共5小题，每个化学法方程式2分，其余每空各1分，共计19分）8学好化学能使我们更好地认识生活中各种现象，能够合理地解决实际问题（1）厨房中常用洗洁精洗涤油污，因为洗洁精有作用（2）对不同的铁质品所采取的防锈方法有所不同如自行车的链条常采用的方法防锈（3）对不同的火灾所采取的灭火方式也有所不同森林着火通常设置隔离带灭火，其灭火原理是9如图是某化学反应的微观示意图请结合图示回答下列问题：（1）产物C、D中，属于单质的是（2）该反应属于反应（填基本反应类型）（3）在该反应的化学方程式中，A、C的计量数（即化学方程式中的系数）之比为10分析比较Na2SO4、（NH4）2 SO4、NH4Cl在组成、性质等方面的异同，回答下列问题（1）将这三种固体分别与熟石灰混合、研磨，没有氨味产生的是（2）选用下列一种溶液就能将这三种固体鉴别开，该溶液是（填序号）A稀盐酸 B氢氧化钡溶液 C碳酸钠溶液其中生成气体的反应方程式（3）欲除去K2SO4中混有的少量（NH4）2 SO4，选择的一种试剂是11下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图请回答下列问题：（1）表中磷原子中，x=；（2）铝元素与氯元素形成的化合物化学式为；（3）上述元素在周期表中处于同一周期的原因是12某兴趣小组的同学从实验室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的废液，他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了如下实验方案结合实验方案回答下列问题：（1）步骤中，金属X是，该反应的化学方程式为；（2）步骤中，加入过量稀硫酸的目的是；（3）从滤液中获得硫酸亚铁晶体采用的方法是三、实验与探究（本大题包括两个小题，共12分）13我们学习了实验室制取O2和CO2的方法，相信你能够回答下列问题：（1）实验室如果要收集纯度比较高的O2，最好用法收集比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾制取O2的方法，二者的共同点是（填序号）A发生装置相同 B都可用MnO2作催化剂C反应基本类型相同 D完全反应后剩余固体成分相同（2）李丽同学设计了实验室制取CO2装置（如右图所示），装置中出现了一个错误，你的纠正方法是锥形瓶内发生反应的化学方程式为，如果将铜丝网改成铁丝网，收集到的CO2中还会含有14某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行探究【提出问题】废液中所含溶质是什么物质？【猜想与假设】猜想（一）：废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl 猜想（二）：废液中的溶质只有NaCl猜想（三）：废液中的溶质是NaCl和HCl 猜想（四）：废液中的溶质是【讨论与交流】小明认为猜想（一）无需验证就知道是错误的他的理由是【实验与结论】（1）为验证猜想（二），小强同学取少量废液装入试管中，然后滴入AgNO3溶液，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解于是小强认为猜想（二）正确小强的实验（填“能”或“不能”）验证猜想（二）的正确性，原因是（2）小丽为验证猜想（三），选用大理石做试剂若猜想（三）是正确的，验证时反应的化学方程式为（3）若验证猜想（四）是否正确，下列试剂中可选用的有（填序号）氢氧化钠溶液 氯化钙溶液 稀盐酸 氯化钾溶液【拓展与应用】若废液中的溶质是NaCl和HCl，根据HCl的性质，无需另加试剂，只要对废液进行操作即可从废液中得到NaCl固体四、计算与分析15小强同学在实验室发现了一瓶敞口放置的过氧化氢溶液，他认为该溶液中溶质的质量分数减小了，需要重新测定并更换试剂瓶的标签，他做了如下实验：称量该溶液34.0g倒入烧杯中，然后加入少量二氧化锰，直到不再放出气体，再称量烧杯中混合物的质量，结果为33.7g（反应的化学方程式：2H2O22H2O+O2）（1）该溶液溶质的质量分数减小的理由是（2）若二氧化锰的质量是0.5g，则生成的气体的质量为g（3）计算该瓶溶液中溶质的质量分数2016年陕西省中考化学模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题1“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A教科书循环使用B多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具，少使用纸张C夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低D提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式【考点】自然界中的碳循环【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减少二氧化碳排放量；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析判断即可【解答】解：A、教科书循环使用，可以减少森林的砍伐，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，循环使用会减少植物的消耗，故选项符合“低碳生活”理念B、多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具，少使用纸张，减少树木的砍伐，增强了二氧化碳的消耗，故选项符合“低碳生活”理念C、夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低，要消耗大量的电能，故选项不符合“低碳生活”理念D、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式，能减少使用化石燃料的交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念故选：C【点评】低碳生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去2诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻老师的无私奉献精神，其中也包含着许多化学知识下列对诗句中涉及的化学知识分析不正确的是（）A诗句中涉及了化学变化B“丝”含有的物质是纤维素C“泪”是指液态石蜡D“灰”是指蜡烛燃烧产生的CO2等气体和炭粒【考点】食品、药品与健康食品中的有机营养素；蜡烛燃烧实验；物质的三态及其转化；化学变化和物理变化的判别【专题】结合课本知识的信息【分析】蜡烛燃烧属于氧化反应；蚕丝的主要成分是蛋白质；蜡烛燃烧能生成二氧化碳、水和炭粒；诗句中的“泪”指的是液态石蜡【解答】解：A、诗句中涉及了化学变化，例如蜡烛燃烧属于化学变化故选项不符合题意；B、诗句中的“丝”含有的物质是蛋白质故选项正确；C、句中的“泪”指的是液态石蜡故选项不符合题意D、诗句中的“灰”指的是蜡烛燃烧产生的CO2等气体和炭粒故选项不符合题意；故选B【点评】解答本题要掌握各种物质的成分和两种变化的特点，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断3以下错误的操作都可能引起玻璃仪器破裂，有4位同学分别进行了纠正，按照他们的方法纠正后玻璃仪器仍可能破裂的是（）ABCD【考点】常见的意外事故的处理方法；固体药品的取用；给试管里的固体加热；给试管里的液体加热【专题】实验操作型；课本知识同类信息【分析】根据实验操作不当常会出现的问题进行分析造成玻璃仪器破裂的原因可能造成玻璃仪器破裂的原因有：试管口朝上倾斜、烧杯加热没放在石棉网上；固体药品的取用不正确；铁丝在氧气中剧烈燃烧时，溅落物炸裂集气瓶【解答】解：A、加热固体时，为防止生成的液体倒流入试管，引起试管炸裂，试管口应向下倾斜，故此法正确；B、用烧杯加热时，为防止烧杯破裂，下面要垫石棉网，故此法正确；C、把金属颗粒放入试管时，应该把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢的竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓的滑到容器底部，而改用镊子仍会是试管破裂，故此法错误；D、为防止铁丝燃烧的熔融物炸裂试管，可在集气瓶中铺一层细沙或放少量水，故此法正确故选C【点评】本题考查学生对实验操作不当造成玻璃仪器破裂的原因，严格执行操作步骤及注意事项4大蒜中含有一种有效成分辣素“硫化丙烯”，其化学式为C3H6S，能杀菌，具有一定的抗病功能和食疗价值下列关于硫化丙烯的说法中正确的是（）A1个硫化丙烯分子中含有3个氢分子B1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个氢原子、1个硫原子构成C硫化丙烯由碳、氢、氧三种元素组成D硫化丙烯分子中C、H元素原子质量比为9：8【考点】化学式的书写及意义；元素质量比的计算【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】A、根据“硫化丙烯”的化学式为C3H6S知，硫化丙烯的一个分子含6个氢原子，不含其它物质的分子；B、根据“硫化丙烯”的化学式为C3H6S知硫化丙烯的一个分子里各原子的构成；C、根据“硫化丙烯”的化学式为C3H6S进行分析其元素组成；D、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量原子个数之比，进行解答；【解答】解：A、根据“硫化丙烯”的化学式为C3H6S知，硫化丙烯的一个分子由3个碳原子、6个氢原子和1个硫原子构成，不含其它物质的分子；故A错误；B、根据“硫化丙烯”的化学式为C3H6S可知：硫化丙烯的一个分子由3个碳原子、6氢原子和1个硫原子构成；故B正确；C、根据“硫化丙烯”的化学式为C3H6S可知硫化丙烯由碳、氢、硫三种元素组成，不含氧元素；故C错误；D、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量原子个数之比，所以硫化丙烯中碳、氢元素的质量比为：（123）：（16）=6：1；故D错误故选B【点评】本题主要考查化学式的意义、根据化学式确定其元素组成及组成物质元素之间的质量关系，掌握了这些问题就不难解决此题了5如图是 A、B、C三种固体物质（均不含结晶水）的溶解度曲线，根据图示，下列说法不正确的是（）At1时，取50gA的饱和溶液，将温度升高到t2，此时溶液中的质量分数变大（假设升温时溶剂没有损失）Bt1，将A、B、C各ag放入100g水中，充分搅拌，所得溶液溶质质量分数均相等Ct3时，取相同质量的A、B、C三种饱和溶液降温到t1，析出晶体最多的是A，没有晶体析出并变成不饱和溶液的是CD从A与少量C的混合物中提纯A，可用蒸发结晶的方法【考点】固体溶解度曲线及其作用；结晶的原理、方法及其应用；晶体和结晶的概念与现象；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系【专题】溶液、浊液与溶解度【分析】A、A的溶解度随温度升高而增大，所以升温溶质质量不变，溶剂的质量不变，则溶质的质量分数不变；B、据该温度下三种物质的溶解度及加入物质的质量、溶质的质量分数分析解答；C、等质量的饱和溶液降低相同的温度溶解度变化大的析出溶质多，溶解度随温度降低而增大的变为不饱和溶液；D、据物质的溶解度随温度变化情况分析提纯物质的方法【解答】解：A、A的溶解度随温度升高而增大，所以升温溶质质量不变，溶剂的质量不变，则溶质的质量分数不变，故错误；B、t1时A的溶解度最小，是ag，所以将A、B、C各ag放入100g水中充分搅拌均能溶解，三份溶液中溶质、溶剂的质量相等，则溶质的质量分数相等，正确；C、等质量的饱和溶液降低相同的温度溶解度变化大的析出溶质多，由t3t1A的溶解度变化最大，析出晶体最多，C的溶解度随温度降低而增大，所以无溶质析出，正确；D、A的溶解度随温度升高而增大，C的溶解度随温度升高而减小，所以从A与少量C的混合物中提纯A，可用降温结晶的方法，故错误；故选：AD【点评】等质量的饱和溶液降低相同的温度溶解度变化大的析出溶质多，溶解度随温度降低而增大的变为不饱和溶液，并据物质的溶解度曲线分析提纯物质的方法，溶质的质量分数大小6向下表的甲物质中逐滴加入相应的乙溶液至过量，反应过程中生成气体或沉淀的质量与加入乙的质量关系，能用下图所示曲线表示的是（）序号甲乙铜、锌的混合物稀盐酸硫酸和硫酸铜的混合溶液氢氧化钠溶液盐酸和稀硫酸的混合溶液氯化钡溶液生锈的铁钉稀盐酸ABCD【考点】碱的化学性质；金属的化学性质；酸的化学性质；盐的化学性质【专题】元素化合物知识型【分析】从图中可以看出，开始环节没有气体或者沉淀产生，而后期有，说明开始有反应，但是无明显的现象，而后期会生成气体或者沉淀，所以根据物质之间相互作用的情况进行分析、判断，从而得出正确的结论【解答】解：A、铜和稀盐酸不反应，锌和稀盐酸反应生成氢气，开始即有气体产生，故A不符合图中信息；B、氢氧化钠和硫酸铜反应产生的氢氧化铜沉淀能和硫酸反应生成硫酸铜和水，所以开始没有沉淀出现当盐酸消耗完后才出现沉淀，故B符合图中信息；C、稀硫酸和氯化钡产生的沉淀不能和盐酸反应，所以开始即有沉淀产生，故C不符合图中信息；D、氧化铁先与稀盐酸反应，开始没有气体产生，氧化铁反应完铁与盐酸反应产生气体，故D符合图纸信息；故选C【点评】本题主要考查了现象和结论之间的关系问题另外注意审题时总结答题要点，一是反应，二是开始无明显现象7下列图分别与相应的操作过程相对应，其中正确的是（）A在恒温的条件下，将足量的氯化钠饱和溶液蒸发适量的水分B向露置在空气中部分变质的氢氧化钠溶液中加入稀盐酸C向氢氧化钠溶液中不断加水稀释D相同质量的且过量的锌粉和铁粉，分别与质量和质量分数相同的稀盐酸反应【考点】溶质的质量分数；金属的化学性质；酸的化学性质；酸碱溶液的稀释【专题】元素化合物知识型【分析】A、饱和溶液恒温蒸发水分，剩余溶液还是这一温度下的饱和溶液B、变质的氢氧化钠溶液含有氢氧化钠和碳酸钠，加盐酸会分别发生反应C、氢氧化钠溶液显碱性，pH大于7，加水时碱性不断变弱，但pH值不会小于7D、金属与酸反应是氢气是来源于酸中的氢元素【解答】解：A、饱和溶液恒温蒸发水分，剩余溶液还是这一温度下的饱和溶液，同一物质相同温度下的饱和溶液溶质质量分数是相等的，故溶质质量分数的曲线应该是直线，故A错误；B、变质的氢氧化钠溶液含有氢氧化钠和碳酸钠，加盐酸会先与氢氧化钠反应，不会生成气体，后与碳酸钠反应生成二氧化碳反应直至碳酸钠耗尽，故B正确；C、氢氧化钠溶液显碱性，pH大于7，加水时碱性不断变弱，但其始终显碱性，pH始终大于7，故C错误；D、金属与酸反应是氢气是来源于酸中的氢元素，因为两种金属过量，则酸会全部消耗，因为酸量相等，故生成氢气相等，故D错误故选B【点评】此题是利用图示对常见的化学知识的考查，涉及的知识点较多，解题关键是如何分析相关的化学过程并读懂图象分析图象二、填空及简答题（共5小题，每个化学法方程式2分，其余每空各1分，共计19分）8学好化学能使我们更好地认识生活中各种现象，能够合理地解决实际问题（1）厨房中常用洗洁精洗涤油污，因为洗洁精有乳化作用（2）对不同的铁质品所采取的防锈方法有所不同如自行车的链条常采用涂油的方法防锈（3）对不同的火灾所采取的灭火方式也有所不同森林着火通常设置隔离带灭火，其灭火原理是隔离可燃物【考点】乳化现象与乳化作用；金属锈蚀的条件及其防护；灭火的原理和方法【专题】生产、生活、环保类简答题【分析】（1）根据乳化作用考虑；（2）根据链条经常转动考虑；（3）根据设置隔离带能灭火的原因考虑【解答】解；（1）洗洁精洗涤油污是乳化作用，洗洁精能将油污分解成很小的油污颗粒，便于被水冲走；（2）链条经常转动所以涂上一层油既能起润滑作用又能隔绝氧气和水，防止了生锈；（3）森林着火通常设置隔离带，将可燃物隔离开，没有了可燃物火就不能燃烧了，所以是隔离可燃物故答案为：（1）乳化；（2）涂油；（3）隔离可燃物【点评】解答本题关键是要知道洗洁净的乳化作用，防止生锈的方法和灭火的原理9如图是某化学反应的微观示意图请结合图示回答下列问题：（1）产物C、D中，属于单质的是C（2）该反应属于置换反应（填基本反应类型）（3）在该反应的化学方程式中，A、C的计量数（即化学方程式中的系数）之比为2：1【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；反应类型的判定；化学方程式的配平【专题】微观粒子模拟图型；压轴实验题【分析】根据物质的元素组成可以判断物质的所属类别，根据反应物和生成物的种类可以判断物质的反应类型【解答】解：（1）产物C、D中，C是由同种元素组成的纯净物，属于单质故填：C（2）A是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物B是由同种元素组成的纯净物，属于单质C属于单质D是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物属于置换反应故填置换（3）配平后ABCD的系数分别是2、3、1、6A、C的计量数（即化学方程式中的系数）之比为2：1故填：2：1【点评】本题主要考查了物质的分类方法、物质的反应类型及其微观粒子个数比等方面的内容，可以依据图示进行10分析比较Na2SO4、（NH4）2 SO4、NH4Cl在组成、性质等方面的异同，回答下列问题（1）将这三种固体分别与熟石灰混合、研磨，没有氨味产生的是Na2SO4（2）选用下列一种溶液就能将这三种固体鉴别开，该溶液是B（填序号）A稀盐酸 B氢氧化钡溶液 C碳酸钠溶液其中生成气体的反应方程式（NH4）2 SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O+2NH3、2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3（3）欲除去K2SO4中混有的少量（NH4）2 SO4，选择的一种试剂是氢氧化钾【考点】酸、碱、盐的鉴别；铵态氮肥的检验；书写化学方程式【专题】物质的鉴别题；物质的检验、鉴别与推断【分析】根据已有的知识进行分析解答，铵态氮肥能与碱性物质混合产生氨气，除去杂质的时候不能产生新的杂质，据此解答【解答】解：（1）硫酸钠不含有铵根离子，不能与氢氧化钙反应产生有刺激性气味的氨气，故填：Na2SO4；（2）稀盐酸与这三种物质混合没有现象产生，不能鉴别；氢氧化钡能与硫酸钠反应产生白色沉淀，能与硫酸铵反应产生白色沉淀和氨气，能与氯化铵反应产生氨气，现象不同，可以鉴别；碳酸钠能与硫酸铵和氯化铵反应产生氨气，不能与硫酸钠反应，不能鉴别；故填：B，（NH4）2 SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O+2NH3、2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3；（3）要除去K2SO4中混有的少量（NH4）2 SO4，可以选用氢氧化钾，故填：氢氧化钾【点评】本题考查的是常见的物质的鉴别，完成此题，可以依据已有的物质的性质进行11下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图请回答下列问题：（1）表中磷原子中，x=15；（2）铝元素与氯元素形成的化合物化学式为AlCl3；（3）上述元素在周期表中处于同一周期的原因是电子层数相同【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】（1）原子中，质子数=核外电子数，据此进行分析解答（2）铝元素显+3价，氯元素显1价，写出其化学式即可（3）根据元素周期数与电子层数的关系进行分析解答【解答】解：（1）原子中，质子数=核外电子数，则x=2+8+5=15（2）铝元素显+3价，氯元素显1价，其化学式为：AlCl3（3）由元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图可以看出，处于同一周期的原子，核外电子层数相同故答案为：（1）15；（2）AlCl3；（3）电子层数相同【点评】本题难度不大，是常考的题型，掌握同一周期的各原子结构示意图的特点、化学式的书写等是正确解答此类题的关键12某兴趣小组的同学从实验室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的废液，他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了如下实验方案结合实验方案回答下列问题：（1）步骤中，金属X是铁（或Fe），该反应的化学方程式为Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；（2）步骤中，加入过量稀硫酸的目的是使铁完全反应，除去铜中的铁；（3）从滤液中获得硫酸亚铁晶体采用的方法是加入过量的铁粉，再过滤，将滤液进行蒸发可获得硫酸亚铁晶【考点】金属活动性顺序及其应用【专题】压轴实验题【分析】（1）由于目的是获得铜单质和硫酸亚铁，所以需要将铜离子转化为铜单质，而溶液中需要的是硫酸亚铁而不能引入新的杂质，所以加入的能够将铜离子转化为铜单质的只能是单质铁；（2）由于加入的铁是过量的，加入过量稀硫酸的目的是除去铜中的铁；（3）蒸发从溶液中获得晶体常采用的方法【解答】解：（1）由题意可知，由于需要将铜离子转化为铜单质，而溶液还必须为硫酸亚铁，即不能引入新的杂质，所以可以加入铁将铜离子转化为铜单质该反应的化学方程式为：Fe+CuSO4=FeSO4 +Cu；（2）步骤中，加入过量稀硫酸的目的是：使铁完全反应，除去铜中的铁；（3）由于滤液中含有稀硫酸，应先加入过量的铁粉，再过滤，将滤液进行蒸发可获得硫酸亚铁晶故答为：（1）铁，Fe+CuSO4 =FeSO4 +Cu；（2）使铁完全反应，除去铜中的铁；（3）加入过量的铁粉，再过滤，将滤液进行蒸发可获得硫酸亚铁晶【点评】解答本题时要注意混合物的分离要考虑为彻底分开而加入过量试剂，所以后一环节需要将之除去三、实验与探究（本大题包括两个小题，共12分）13我们学习了实验室制取O2和CO2的方法，相信你能够回答下列问题：（1）实验室如果要收集纯度比较高的O2，最好用排水法收集比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾制取O2的方法，二者的共同点是BC（填序号）A发生装置相同 B都可用MnO2作催化剂C反应基本类型相同 D完全反应后剩余固体成分相同（2）李丽同学设计了实验室制取CO2装置（如右图所示），装置中出现了一个错误，你的纠正方法是向上排空气法收集锥形瓶内发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，如果将铜丝网改成铁丝网，收集到的CO2中还会含有氢气【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；二氧化碳的实验室制法；金属的化学性质；书写化学方程式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）根据排水法收集的气体较为纯净、运用双氧水制取氧气的反应原理、装置及运用氯酸钾制取氧气的反应原理、装置分析（2）根据二氧化碳密度比空气密度大、碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳、铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气但铜不和稀盐酸反应分析【解答】解：（1）排水法收集的气体较为纯净；双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气；氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下生成氯化钾和氧气，都发生分解反应，但双氧水制取氧气选用固液混合不加热装置，氯酸钾制取氧气选用固体加热装置；故答案：排水；BC（2）二氧化碳密度比空气密度大、碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳、铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，但铜不和稀盐酸反应，故答案：向上排空气法；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；氢气【点评】熟练掌握实验室中制取气体的发生装置和收集装置的选择依据，并能作出正确的选择，记住常见气体制取的反应原理，并能够正确书写化学方程式14某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行探究【提出问题】废液中所含溶质是什么物质？【猜想与假设】猜想（一）：废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl 猜想（二）：废液中的溶质只有NaCl猜想（三）：废液中的溶质是NaCl和HCl 猜想（四）：废液中的溶质是Na2CO3和NaCl【讨论与交流】小明认为猜想（一）无需验证就知道是错误的他的理由是在溶液中Na2CO3和HCl不能共存【实验与结论】（1）为验证猜想（二），小强同学取少量废液装入试管中，然后滴入AgNO3溶液，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解于是小强认为猜想（二）正确小强的实验不能（填“能”或“不能”）验证猜想（二）的正确性，原因是溶液中若有HCl，遇AgNO3溶液也能产生不溶于稀HNO3的白色沉淀（2）小丽为验证猜想（三），选用大理石做试剂若猜想（三）是正确的，验证时反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（3）若验证猜想（四）是否正确，下列试剂中可选用的有（填序号）氢氧化钠溶液 氯化钙溶液 稀盐酸 氯化钾溶液【拓展与应用】若废液中的溶质是NaCl和HCl，根据HCl的性质，无需另加试剂，只要对废液进行蒸发操作即可从废液中得到NaCl固体【考点】实验探究物质的组成成分以及含量；酸的化学性质；盐的化学性质；书写化学方程式【专题】科学探究【分析】【猜想与假设】根据发生的反应，废液的可能组成是：恰好完全反应，废液中的溶质只有氯化钠，浓盐酸有剩余，废液中含有氯化钠和氯化氢，碳酸钠有剩余，废液中含有碳酸钠和氯化钠【讨论与交流】碳酸钠和盐酸能反应，不能同时存在于一种溶液中【实验与结论】（1）验证一种物质是否存在，要排除其他物质的干扰，氯化钠和氯化氢都能使硝酸银产生白色沉淀（2）验证盐酸的存在时，可用碳酸盐，看是否放出气体（3）检验碳酸钠，即检验碳酸根的存在，可以把碳酸根转化为沉淀或气体来验证【拓展与应用】除去氯化钠中的氯化氢可用蒸发的