【提高练习】《去打开大自然绿色的课本》（语文苏教五上）.docx

江苏教育出版社五年级（上册） 畅言教育去打开大自然绿色的课本提高练习 合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝一、文本阅读。去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。 去吧,去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧,去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。鸣禽,野花要和你们联欢,生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的激情！绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。去吧,天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧,大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。 去吧,去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧,去打开大自然绿色的课本。1. 结合诗句的上下诗行，下列对词语的理解有误的是（ ）A、 温馨：温和芬芳，温暖。 B、饱览指的是看到美景就感受很饱了。 C、 胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。2. 这是一首清新明快的现代诗。诗人_以敏锐的目光捕捉了大自然的_，以细腻的笔触展现了大自然的_。A、 王蒙；景色多；景色美 B、孙友田；奇趣妙景；绚丽多姿；C、王蒙；奇趣妙景；绚丽多姿；3. 诗的第二至五小节向我们描绘了大自然的种种美好和奇趣，让置身于大自然的怀抱中的少年儿童的心情是_的，因此，我们应该以_的语调来朗读体会。A、 愉快；欢快 B、愉快；平淡 C、兴奋；平静4. 这首诗歌在写法上运用了_、_和_，读起来会觉得回环往复、朗朗上口的韵味，同时让动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上，让我们看到了在实际生活中看不到的情景，感受非常有趣和生动。A、 反复 押韵 拟人 B、反复 比喻 拟人 C、比喻 押韵 拟人5. 对这首诗的理解正确的是（ ） （多选）A、 诗的第一小节用“绿色”、“清凉”等词营造了一个清新、美丽的氛围，并召唤少年朋友们投入大自然的怀抱B、 诗的第二小节所描绘的大自然的种种美好，让人深切地感受到了大自然的美好。第三小节将诗情推向高潮，尤其是“青山说”、“绿水说”这两句激情澎湃，富有号召性，激励少年朋友勇于攀登、探索自然。C、 诗的第五节以两句“去吧”再一次引发读者对大自然的美好、可爱的向往，营造出更为深远的意境。D、诗的结尾是对开关的一个应答，将诗歌的内在旋律由舒缓推向激昂，再回归为舒缓，给人一种完整紧凑、文气贯通的感觉，令人回味无穷。2、 类文阅读。我们去看海走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎（png）湃（pi）走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪。6. 写出它们的近义词胸怀（）富足（）动听（）启迪（）7. 文中画“_”句子写出了我们对大海的（）A向往和追求 B启迪与智慧 C、好奇8. 从“海的胸怀如此的宽大”这一句我想起的诗句是（）A百川东到海，何日复西归。B海纳百川，有容乃大。9. 哪组词语可以用来形容“海的富足”（ ）A、特产丰富、应有尽有 B、一应俱全、资源有限 C、特产丰富、深不可测10. “去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有（）（多选）A海汇百川，胸怀宽大。B海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库。C海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。D海是生命的起源之地。参考答案一、文本阅读。1B 【解析】饱览指是的尽情地观赏。2. B3. A4. A 【解析】“读起来会觉得回环往复”对应的是“反复”的表达作用；“朗朗上口的韵味”说的就是“押韵”的作用；“同时让动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上，让我们看到了在实际生活中看不到的情景，感受非常有趣和生动。”正是在解释“拟人手法”及它在表达上的效果。5、 A B C D