2019春西师大版数学一下9《总复习》word教案3.doc

2019春西师大版数学一下9总复习word教案3教学目标1.通过对本单元内容进行整理与复习,进一步理解本单元所学知识。2.沟通知识的前后联系，帮助同学们形成整体认知结构。3.掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。教学重点 进一步理解本单元所学知识。教学准备 小棒。教学过程一、回顾本单元知识教师：同学们，第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？学生：数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较、认识人民币。根据学生的回答板书本单元所学习的内容。教师：今天这节课，我们就一部分一部分地对本单元所学的这些知识进行整理与复习。板书课题：整理与复习二、复习数数和数的组成教师：我们先来复习数数和数的组成，请同学们数出27根小棒。学生独立数小棒。教师：你们是怎样数的？学生：先数出2个10根小棒，再数出7根。教师：其他同学赞成吗？谁能归纳出我们数数的方法？学生：数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。教师：那么27是由几个十和几个一组成的？学生：27是由2个十和7个一组成。教师：对了，一个数的十位上是几就说明这个数是由几个十组成，一个数的个位上是几就说明这个数是由几个一组成。教师：请同学们完成书上28页第1题。学生独立完成以后，抽学生汇报。三、复习写数和读数教师：下面我们来复习写数和读数。读数和写数都要用到数位，能说一说我们学习过哪些数位吗？学生：百位、十位和个位。教师：这些数位是怎样排列的呢？学生：从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。在黑板上贴上算珠图。教师：你们所说的数位上的十位和个位是这样排列的吗？学生：是的。教师：这幅算珠图上的算珠分别表示什么？合起来是多少呢？学生：十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有3颗算珠，表示3个一，合起来就是23。教师：那么23怎样写呢？谁愿意到黑板上来写一写？并说一说你是怎样写的。抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出23，一边写一边要求学生说出先写十位上的2，再写个位上的3。教师：谁愿意再来读一读这个数？并说一说你是怎么读的。抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数，再读个位上的数。教师：我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？学生：读数和写数时，都从高位起。教师：对，我们都是先读写百位上的数，再读写十位上的数，最后读写个位上的数。下面请同学们用这样的方法读一读这些数。教师出示数字卡片，学生读数。同桌两个同学一个说数，一个写数。四、复习数的顺序和大小比较教师：请同学们完成书上30页第7题。学生完成后抽学生汇报。教师：其他同学也是这样填的吗？你是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？学生：我是一边数数一边填的，在100以内数排列顺序中“前面的数小，后面的数大”的这个排列规律非常重要。教师：对，“前面的数小，后面的数大”是100以内数排列顺序中一个重要的排列规律，用这样一个排列规律可以很直观地比较出数的大小。现在请同学们完成第6题。学生完成后，抽学生汇报答案，并说一说每一道题的规律。教师：请同学们按第30页第9题的要求分别写出3个个位上是5的两位数和3个十位上是5的两位数,并比一比哪个数最大,哪个数最小。学生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小。下面以学生写的25，35，45和52，55，59为例：教师：在第1组数中，哪个数最大？哪个数最小？学生：45最大，25最小。教师：你是怎样比较的？学生：比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小。教师：那么第2组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？学生：59最大，52最小。教师：你又是怎么比较的？学生：先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。教师：其他同学赞成这个同学的意见吗？对了，在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。五、复习认识人民币教师：最后我们复习认识人民币。请同学们翻到28页第3题，这里都有哪些面值的人民币？学生回答。教师：除了这些人民币，还有哪些面值的人民币？学生回答。教师：那么这里每一组人民币组合起来又是多少钱呢？请同学们完成第3题。学生完成后抽学生回答，并说一说自己的想法。教师：那你们对人民币的换算掌握得怎么样呢？现在老师要考考你们，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少个1元可以抽学生回答，也可以要求学生集体回答。教师：请同学们完成30页第8题。学生完成后，抽学生回答，个别题可以让学生说一说自己是怎样换算的。六、课堂小结教师：这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？学生回答。附送：2019春西师大版数学一下9总复习word教案4教学目标1. 通过复习，加深同学们对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高同学们对100以内数概念的掌握水平；2. 通过复习，沟通知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构；3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。教学重点 通过复习，加深同学们对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高同学们对100以内数概念的掌握水平。教学准备 教师准备多媒体课件；学生准备小棒。教学过程一、从整体了解所学内容教师：同学们，我们在这学期学习了100以内的数。回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？指导学生说出100以内的数的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较和认识人民币。教师随学生的回答板书：100以内数的认识数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较，认识人民币。教师：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。板书课题。二、复习数数、数的组成教师：我们在数1到100的数时，可以怎样数？学生：可以一个一个地数，也可以10个10个地数。教师在“数数”后面接着板书：一个一个地数，10个10个地数。教师：请同学们一个一个地从8数到26；再一十一十地从10数到100。学生数数。多媒体课件出示4捆零7根小棒。教师：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？让学生理解数这些小棒时，要先10根10根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。教师：用你们掌握的两种数数的方法数一数。学生数小棒后汇报。教师：所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来用的，两种数数方法配合使用，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？学生：数出4个十7个一。教师：所以47是由4个十和7个一组成的。多媒体课件出示3捆零4根小棒。教师：这里面又数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？让学生明白这些小棒可以数出3个十和4个一，所以34是由3个十和4个一组成的。教师：说一说58是由几个十和几个一组成的？89又是由几个十和几个一组成的？学生回答。三、复习写数、读数教师：下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数，都要用到数位，你知道数位是怎样排列的吗？学生：数位的排列是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。多媒体课件出示：36，63，78，87，99，100。教师：这些数怎样读？学生读数。教师：83怎样写？38呢？79，54呢？学生写数。教师：你觉得在读、写100以内的数时要注意些什么呢？学生：读数和写数，都要从高位起。教师：请同学们完成总复习第1题和第2题的1，2，3小题。学生独立完成后，全班集体订正。四、复习数的顺序、大小比较教师：怎样比较100以内数的大小？学生：先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。教师随学生的回答作相应的板书。多媒体课件显示：在圈里填“”、“”。8998 7271 5860 8384 99100教师：这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数？学生回答。教师：请同学们用你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。学生比较。比较时不但要求学生说出结果，还要求学生说出比较的方法。教师：这样掌握了数的大小的比较方法，就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上第119页第2题第4小题，按从小到大的顺序把这些数填在括号里。学生完成后，抽学生回答，并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小，再按从小到大的顺序排列。多媒体课件出示第119页第4题。教师：要求甜甜和朋朋可能有多少钱，应该怎样想呢？引导学生这样想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。教师：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元吗？让学生意识到不是一定，而是有这种可能。教师：还有哪些可能呢？指导学生说出甜甜还有27，26，29元这些可能，因为这些数都是比25元多一些；朋朋还有7元，6元，5元等这些可能，因为这些数都比25元少得多。教师：这样一来，我们对多与少的认识就更加深刻了。五、复习认识人民币教师：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识。学生自由地说，教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。多媒体课件上出现一些人民币。教师：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。学生认人民币，教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。教师：人民币单位间的进率是怎样的呢？学生：1元=10角，1角=10分。教师：8元=（）角，60分=（）角。要求学生说出因为1元=10角，8元里有8个10角，所以8元=80角；因为1角=10分，60分里有6个10分，所以60分=6角