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2013年陕西省教师资格小学教育心理学模拟冲刺题及答案(7)一、单项选择题(本大题共20小题每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于（）A1914年B1924年C1934年D1944年2皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）A单维思维B具体逻辑推理C自我中心D思维的不可逆性3美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）A尝试一错误学说B完形一顿悟学说C有意义接受学习论D认知一结构学习论4激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）A学习动机B学习需要C学习态度D学习方法5处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移6学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A上位学习B下位学习C并列结合学习D符号学习7了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（）A操作定向阶段B操作模仿阶段C操作整合阶段D操作熟练阶段8将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（）A复述策略B精细加工策略C组织策略D监视策略9任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）。A好奇心B能力C给定的条件D已有的知识经验10个体品德的核心部分是（）A道德认识B道德意志C道德情感D道德行为11儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（）A46岁B68岁C810岁D10一12岁12预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）A教学目标B教学内容C教学方法D教学过程13非正式群体形成，主要的联系纽带是（）A个人兴趣爱好B父母关系C共同利益D事业心14某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）A信度高B效度高C区分度高D平衡度高15专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）A课时计划、课堂教学过程、课后教学评价B课时计划、教材处理、课堂教学方法运用C教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价D教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制16加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）A正强化B负强化C正迁移D负迁移17教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（）A20世纪之前B20世纪20年代以前C20世纪2050年代D20世纪60一70年代18将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）A美国心理学家B中国心理学家C德国心理学家D英国心理学家19提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）A苛勒B加涅C斯金纳D布鲁纳20通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）A言语直观B模象直观C实物直观D行为直观二、填空题(本大题共20小题。每小题1分，共20分)21教育心理学旨在探讨学生_的心理规律，以及根据这些规律创设有效的教学情境。从而促进学生的学习。22小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与_两方面。23人类学习的一种特殊形式是_的学习，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行。24学习需要和_是学习动机的两个基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统。25任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这是美国教育心理学家奥苏伯尔提出的_理论。26“变量”与“质量”、“压力”与“压强”等概念比较，属于_比较。27操作技能具有三大特点，即：客观性、外显性和_。28学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案，这是_。29问题解决具有明确的_，它总是要达到某个特定的目标状态。30道德情感表现形式有三种：一是直觉的道德情感，二是_的道德情感，三是伦理的道德情感。31心理咨询与辅导的基本方法是_。32戴尔提出从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个_的观点。33课堂里主要的人际关系是_、合作与竞争。34信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的_、一致程度。35研究表明。在教师的人格特质中，有两个重要特质对教学效果有显著影响：一是教师的_；二是教师富有激励和想像倾向性。36创造性思维的核心是_。37程序性知识，是个人缺乏“_”提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。38需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，这一理论提出者和代表人物是_。39连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性和_是学生心理发展的四个基本特征。40态度结构比能力结构更为复杂，因为前者除包含认知成分之外，还包含_和行为成分。41影响课堂管理的因素有哪些?42遗忘原因有几种理论饵释?43问题解决的基本特点是什么?44影响迁移的主要因素有哪些?45简述小学生品德发展的基本特征。46试述自我意识在人格形成和发展中的重要作用。一、单项选择题1B2B3D4A5B6C7A8B9C10A11C12A13A14A15A16C17C18B19A20C21学习22社会性交往23学生24学习期待25认知结构迁移26异类27展开性28学习策略29目的性30想像31会谈32经验锥型33吸引与排斥34稳定35热心和同情心36发散思维37有意识38马斯洛39差异性40情感成分三、简答题41(1)教师的领导风格；(2)班级的规模；(3)班级性质；(4)对教师的期望。42(1)痕迹衰退说；(2)干扰说；(3)动机说。43(1)目的性；(2)认知性；(3)序列性。44(1)相似性；(2)原有认知结构；(3)学习的心向与定势。45(1)逐步形成和谐的道德认识能力；(2)道德言行从比较协调到逐步分化；(3)明显地表现如自觉纪律的形成。46自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介。因而，自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力；(2)自我评价的性质决定人格发展的方向；(3)自我调控能力制约着人格的发展。2013年陕西省教师资格小学教育心理学模拟冲刺题及答案(6)一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）A强化B顿悟C反馈D评价2教育心理学研究的核心内容是（）A教学过程B学习过程C评价过程D反思过程3埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，45岁阶段的发展任务是培养（）A勤奋感B自主感C主动感D亲密感4教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重子集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）A参与式领导B监督式领导C民主式领导D放纵式领导5个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）A意志特征B情感特征C理智特征D认知特征6格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）A顿悟说B联结说C认知说D结构说7不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，（）A附属内驱力B认知内驱力C交往内驱力D自我提高的内驱力8提出成败归因理论的是美国心理学家（）A维纳B斯金纳C班杜拉D布鲁纳9认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）A痕迹衰退说B干扰说C动机说D调节说10运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）A80B100C120D12511主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳D桑代克12根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）A代表学习B机械学习C命题学习D概念学习13用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是A举例B变式C比较D归纳14皮亚杰认为25岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（）A自我中心阶段B权威阶段C公正阶段D守恒阶段15关于创造性与智力关系的正确陈述是（）A高智力者其创造性也高B高创造性者必有高智商C低创造性者其智商也肯定低D创造性与智力是独立的16学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（）A复述策略B精细加工策略C组织策略D元认知策略17一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（）A40B50C70D9018把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（）A上位学习B下位学习C并列学习D强化学习19最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（）A维果茨基B加里培林C奥苏伯尔D阿特金森20福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）A关注生存阶段B关注学生阶段C关注自我阶段D关注情境阶段二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)21具有_认知风格的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。22_是个体对自己的认识和态度，是使人格各部分整合统一起来的核心力量。23布鲁纳强调学科的_应放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。24奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和组成。25班杜拉把强化分为三种：一是直接强化，二是_，三是自我强化。26个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势称为_。27_证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。28将外在的社会规范的要求转化为个体的内在需要表现出一贯的_，才标志着品德的形成。29道德行为包括道德行为技能和_。30根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于_领域。31课程教学效率的高低，取决于教师、学生和_等三大要素的相互协调。32任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是_，三是存在的限制或障碍。33发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略。一般要经过四个阶段，其中第一个阶段是_。34观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这就是_。35_目标是最高水平的认知学习结果。36意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者_中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。37强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是_的学生观。38课堂结果包括课堂情景结构和_。39心理测验是_的心理评估方法。40具体运算阶段(711岁)儿童思维发展的标志性特点是_的形成。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分)41怎样培养和组织学生的观察力?42创造性的基本特征有哪些?43简述马斯洛需要层次论在学习中的运用。44学生认知风格差异表现在哪些方面?45影响态度和品德学的内部条件有哪些?四、论述题(本大题共10分)46试述如何促进知识的保持。一、单项选择题1A2B3C4B5A6A7D8A9C10D11C12D13B14A15B16C17C18B19A20D二、填空题21场依存方式22自我意识23基本结构24附属的内驱力25替代性强化26成就动机27关系转换理论28规范行为29道德行为习惯30动作技能目标31课堂情境32要达到的目标33创设问题情境34替代强化35评价36认知结构37建构主义38课堂教学结构39标准化40守恒观念2013年湖南省教师资格小学教育心理学临考冲刺题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。 1在教育史，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（） A赫尔巴特 B桑代克C维果斯基D鸟中斯基 2人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是（） A连续性与阶段性B定向性与顺序性 C不平衡性D差异性 3一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。 A超常B弱智C中下D中等 4以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（） A望梅止渴B画饼充饥C谈虎色变D叶公好龙 5（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。 A知识B应用C评价D综合 6成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会、（） A可能选择B犹豫不决C回避这项任务D坚决选择 7地方方言影响学习普通话，这是一种（） A正迁移B负迁移C顺向迁移D逆向迁移 8遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（） A痕迹衰退说B同化说C干扰说D动机说 9技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（） A不稳定现象B不协调现象 C起伏现象D高原现象 10帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于（） A组织策略B调节策略C监视策略D精细加工策略 11数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（） A牢记题目内容B很好地完成对心理问题的表征 C有效地监控解题过程D熟练地使用计算技能 12抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（） A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 13群体对每个成员的吸引力，就是（） A群体凝聚力B课堂气氛 C群体规范D学校人际关系 14（）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 A信度B效度C区分度D透明度 15下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（） A课堂规则的制订与执行B教材的呈现 C课时计划的安排D课堂练习二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。 16研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的_。 17教与学的过程包括学习过程、教学过程和_。 18奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_”的教学策略。 19布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_。 20一般来说，动机具有_功能、指向功能和强化功能。 21格式塔心理学家提出的关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对_的理解。 22在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的_、保持和应用。 23阅读技能、运算技能、记忆技能等属于_技能。 24下位学习包括两种形式，即_和相关类属学习。 25问题解决的过程可分为四个阶段，即_、理解问题、提出假设和检验假设。 26道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、_的道德情感。 27课堂结构包括_和课堂教学结构。 28_是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。 29解决问题的最高表现形式是_。 30_行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。 31_是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。 32原型定向阶段是_使主体掌握知识的阶段。 33_是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。 34观察学习和_学习是品德学习的两种基本形式。 35早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生_。1【精析】A19世纪心理学的长足发展为教育心理学作为一个独立分支从母体中分出提供了可能。最早出现的教育心理学著作仅是以心理学知识与教育问题简单结合的形式出现的，对于当时影响较大的这种考试应首推德国著名心理学家赫尔巴特。2【精析】B在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知一运动一情绪一动机一社会能力一抽象思维。3【精析】D一般的，IQ大于140为天才，130140智力超常，120130智力优秀，110120智力中上，90110智力中等，8090智力中下，7080临界状态，小于70智力低下。4【精析】D所谓经典条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激，A、B、C三项均属于经典条件反射，故选D。5【精析】C布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。6【精析】C避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50时，他们会回避这项任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。7【精析】B负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，题中所述应为负迁移，故选D。8【精析】B奥苏伯尔认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。9【精析】C技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降现象称为起伏现象，故选C。10【精析】B调节策略的实施可及时修正、调整认知活动。帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于调节策略，故选B。11【精析】B进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。12【精析】C道德意志是克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征，抵抗外界诱惑的能力体现了个体的道德意志，故选C。13【精析】A群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。14【精析】B效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，故选B。15【精析】CA、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。二、填空题16富于激励和想象的倾向性17评价反思过程18先行组织者19认知结构20激活21事物问关系22同化23心智24派生类属学习25发现问题26伦理27课堂情境结构28观察29创造性30应答性31成就动机32操作性33做笔记34亲历35人格障碍三、简答题2013年湖南省教师资格小学教育心理学临考冲刺题及答案(2)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）A加涅B斯金纳C托尔曼D桑代克2对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型3顿悟说的奠基人是（）A考夫卡B韦特海默C苛勒D托尔曼4课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。A惩罚B表扬别人忽视他C餍足D消退5某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于（）A努力B运气C难度D能力6“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）A气质B性格C能力D动机7艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A先快后慢B先慢后快C先后一致D不快不慢8在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）A图示B坐标C遗忘曲线D练习曲线9学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）A语义联想B视觉想象C关键词法D谐音联想法10教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学-j教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。A人本主义B行为主义C认知心理学D信息论11柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）A寻求认可取向阶段B遵守法规取向阶段C社会契约取向阶段D普遍伦理取向阶段12从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）A动态性B静止性C相对性D绝对性13掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）A学习积极性B学习自觉性C要花多少时间D智力水平14约束群体内成员的行为准则称为（）A群体气氛B群体压力C群体凝聚力D群体规范15教师知识结构的核心是教师的（）A相关学科知识B教育学知识C心理学知识D专业知识二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。16教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_。17从认知心理学角度将知识分为_和程序性知识。18在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫_。19动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。20班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的_学习他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要作用。21当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜力的功能，这称为_。22英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_，是记忆术自一种。23过度学习达到_时，记忆效果最好。24短时记忆的容量约为_个组块。25在概念形成过程中，_和比较起着重要作用。26影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的_。27教师应多用正强化塑造学生良性行为，用_消除消极行为，慎用惩罚。28在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和_。29个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。30规则学习主要有两种学习方式：发现学习和_。31维果斯基提出了_，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。32美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和_行为。33掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是_学习。34匹配题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是_。35教师成长与发展的基本途径主要有_和教师在职实践训练与进修提高。1【精析】A加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。2【精析】D场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。3【精析】C格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。4【精析】B表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。5【精析】D该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。6【精析】B性格是人格的核心。而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格特征。7【精析】A从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。8【精析】D从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。9【精析】D谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。10【精析】A在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。11【精析】D这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。12【精析】C从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。13【精析】C掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。14【精析】D群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。15【精析】D教师知识结构的核心是教师的专业知识。二、填空题16差异律17陈述性知识18场依存19中等20替代性21功能固着22关键词法2350247225变式26成败经验27消退法28启发式29创造性30接受学习31最近发展区32操作性33概念34反应选项35师范教育培养三、简答题36(1)重视青少年人格的整体调节；(2)帮助青少年进行积极的自我评价，获得自尊感；(3)建立良好的人际交往环境；(4)引导青少年正确对待挫折；(5)引导青少年进行人格的自我教育。37(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。(2)人的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。(3)人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。38教师应该做到下面几点：(1)教师要正确对待学生的纪律问题；(2)有针对性地引导；(3)善于奖励，不要迷信惩罚；(4)教师应通过自身的工作去解决问题，而不是把责任推给家长。39(1)提高成绩需要采用新的结构和新的方法；(2)经过长时间练习后，学生的练习兴趣有所下降，注意力分散，甚至产生厌倦情绪，或者出现身体疲劳等，学习动机下降；(3)在个人知识方面，知识基础不牢的学生容易遇到高原现象。40根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。第一，课时计划的差异。对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。第二，课堂教学过程的差异：(1)课堂规则的制定与执行；(2)吸引学生注意力；(3)教材的呈现；(4)课堂练习；(5)家庭作业的检查；(6)教学策略的运用。第三，课后评价的差异。在课后评价时，专家教师和新教师关注的焦点不同。2013年湖南省教师资格小学教育心理学临考冲刺题及答案(3)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。A杜威B罗杰斯C马斯洛D桑代克2儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性3提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A加涅B皮亚杰C奥苏伯尔D桑代克4知道“三角形的内角和等于180O”，属于（）A策略性知识B陈述性知识C条件性知识D程序性知识5智力技能形成的三个阶段依次是（）A原型定向、原型内化、原型操作B原型操作、原型内化、原型定向 C原型定向、原型操作、原型内化 D原型内化、原型定向、原型操作6就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A言语指导B示范C练习D反馈7李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是 （）A集权型B民主型C放任型D兼有AB两种类型8布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（）A基本概念B基本原理C基本方法D基本知识9为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（）A经典条件反射B操作条件反应C人的悟性D替代惩罚10高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）A初始阶段B中间阶段C结束阶段D全过程11狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（）A无条件反射B第一信号的条件反射C第二信号的条件反射D本能的反射12在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）A获得好名次B获得高分C获得老师表扬D获得解答13如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）A只有按时完成家庭作业后才能看电视B处罚孩子过分喜欢看电视的行为C规定每周看电视的适当时间D让孩子看完电视以后立即督促他完成作业14层次结构图和流程图都可以衍变成（）A一览表B双向表C模型图D网络关系图15提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是 （）A抽象思维B联想思维C发散思维 D逻辑思维二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共2（）分。把答案填在题中的横线上)。16教育心理学是介于_和心理学之间的交叉学科。17_是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或是没有影响。18在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏伯尔的_和布鲁纳的认知结构学习论。19需要层次论是_心理学理论在动机领域的体现，其代表人物是马斯洛。20从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和_。21影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_。22操作技能的培训要求包含以下四个步骤：(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3) _；(4)建立稳定清晰的动觉。23先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做_。24按照皮亚杰的观点，在_阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。25焦虑症是一种与_不相适合的焦虑反应为特征的神经症。26制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_。27所谓群体是指人们以一定方式的_为基础而结合起来的联合体。28从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和_评价。29对于情感以及道德行为表现宜采用_的评价手段。30桑代克尝试_错误说是建立在小猫基础上的。31_是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。32自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_。33_在刺激反应联结的建立中起着重要作用。34要想实施启发式教学，关键在于创设_，它指的是具有一定难度需要学生克服，而又是学生力所能及的学习情境。35_指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。1【精析】B人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。 2【精析】B如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。 3【精析】C本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。 4【精析】B陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。 5【精析】C我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。原型操作：是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。 6【精析】C动作技能的学习需要必要而适当的练习，练习是动作技能形成的基本条件。“见者易，学者难”强调的是练习对动作技能学习的重要性。 7【精析】A二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。 8【精析】D在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法 9【精析】D在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。 10【精析】B在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。 11【精析】B对具体刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是第二信号系统。语言是人类特有的活动，因此对第二信号系统的条件反射也是人所特有的。狗虽然能听到主人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于狗来说，只是一个声音刺激，并没有符号和语言代表意义。 12【精析】D内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。 13【精析】A斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。 14【精析】B双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。 15【精析】C发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维，故选C。二、填空题 16教育学 17关键期 18有意义接受学习论 19人本主义 20网络化 21学习的心向与定势 22充分而有效的反馈 23前摄抑制 24他律道德 25客观威胁 26课堂情境 27共同活动 28诊断性 29非测验性 30迷箱实验 31心理发展 32自我监控 33强化 34问题情境 35元认知2013年湖南省教师资格小学教育心理学临考冲刺题及答案(4)一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1教育心理学主要研究的是学校教育中的（）A学生的学习B教育措施C学校环境D学与教的规律2与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（）A系统性B预见性C结构性D实效性3在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）A组织策略B复述策略C计划策略D调节策略4有的学生平时易受暗示，屈从于权威按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于（）A场依存性占优势B场独立性占优势C思考型D冲动型5加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）A不同的学习结果B学习层次的高低C学习情境的繁简D学习水平的优劣6以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A奥苏伯尔认知发现说B苛勒完形一顿悟说C托尔曼认知目的说D加涅信息加工理论7倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A避免失败者B力求成功者C自我实现者D追求荣誉者8儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）A行为规范的迁移B知识迁移C技能迁移D学习经验的迁移9在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了 （）A正例与反例配合法B变式法C比较法D直观法10安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（）A认知阶段B联结阶段C评价阶段D自动化阶段11昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（）A前摄促进B倒摄促进C前摄抑制D倒摄抑制12一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）A流畅性B变通性C指向性D独创性13爱国主义情感属于（）的道德情感。A直觉的B想象的C行为的D伦理的14我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（）A非病状态B良好适应状态C理想状态D正常状态15一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D配置性评价二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。16学与教的作用过程由_、教学过程和评价/反思过程三种活动交织在一起。17心理自我开始形成和发展的时期为_。18巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与_、刺激泛化与分化。19影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的_，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。20物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称_。21奥苏伯尔认为学生的学习主要是_的接受学习。22加涅认为，程序性知识包括_和认知策略两个亚类。23所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的_。24_是形成各种