2019-2020年四年级语文下册 宿建德江教案 教科版.doc

2019-2020年四年级语文下册 宿建德江教案 教科版教学目标：1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。3、认识课后生字。4、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。5、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：体会作者借写景所表达的思想感情。第二课时教学内容：学习宿建德江教学目标：1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。3、认识课后生字。教学重点：体会作者借写景所表达的思想感情。教学准备：教学课件一、导入： （简介导入） 51 、这节课我们来学习孟浩然的一首古诗宿建德江2.简介作者：孟浩然，唐代诗人，以山水田园诗为主，诗与王维齐名。5、板书课题：宿建德江 二 初读古诗 101、自读古诗，扫清生字。2、指名读古诗，检查字音。3、教师范读，注意听停顿。4、学生自由读，读出停顿。三、品读古诗 151、第一二句（1）指生说说“泊”“烟渚”的意思。（教师小结：泊：停泊。烟渚:烟雾迷蒙的水中的小块陆地。）（2）学生根据词义试说句意思。（指名说）（3）教师补充并小结：行船停靠在江中烟雾迷蒙的小岛。在黄昏时刻，在孤舟小船上，蓦然又生出新的愁绪。2.第三四句（1）学生解释“野旷”“天低树”（2）自己根据词义解释诗句，（3）教师补充并小结：写诗人怀着愁心，在广袤二无垠的自然中，经求索而发现孤月竟与诗人那么亲近，于是，寂寞的心得到慰藉。 四、思想感情 61、再读古诗，说说表达了诗人怎样的思想感情？2、教师小结：这首诗通过对景物的描写，抒发旅途的惆怅及对故乡的思念之情。3、学生根据意思自己背诵古诗 。(教师提问背诵)五、总结 4 通过本节课的学习，你有什么新的收获？（学生总结） 六、作业：背诵古诗板书设计： 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人 附送：2019-2020年四年级语文下册 宿建德江教案 长春版教学目的：1在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2背诵并用自己的话说出这首诗的意思。3体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。教学重点：1.理解词句，明确内容。2.体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。教学难点：学习生字新词，理解这首诗的内容。教学用具：多媒体电脑教学过程：一、揭题，解题。介绍作者及建德江。二、教授新课：1出示学习要求：（出示图片）1）在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2）背诵并用自己的话说出这首诗的意思。2出示古诗内容：（出示图片）1）整体感知：教师范读课文，请同学们边欣赏边理解诗意。2）个体感知：借助注释理解词句的意思，可小组内交流。3）说一说：你认为你理解了哪句，说出来让同学们欣赏一下。（如果有不理解的诗句，教师相机点拨）4）比一比：谁来用自己的话说出这一首诗的意思。（小组比赛）5）问一问：客人的“愁绪”有哪些？后两句诗更体现了作者什么样的思想感情？6）读一读：有感情朗读。7）背一背：比比谁背得快。三、复习巩固：对照图片，发挥联想，用第一人称来描述古诗内容。（先写后说）四、古诗欣赏：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。五