语文北师大版五年级下册《晏子使楚》第二课时.doc

晏子使楚教学设计甘肃省玉门市第二小学 鲁 燕教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文层次，把握课文主要内容。2、理解“侮辱，尊重”等词语在文中的含义，练习深入思考人物“这样做是为了什么？” 3、理解课文，学习简单的推理，在思辨中感悟晏子出使楚国时为维护齐国的尊严表现出的聪明才智。激发学生为维护国家尊严挺身而出,据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。教学重难点：重点：理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。难点：晏子反驳楚王中的逻辑性推理和尊严的深度认知。教学准备：课件 教学过程：第二课时一、谈话导入，板书课题。老师搞了小调查，知道刘谦的有多少人？知道霍去病的有多少人？认识鲁燕的呢？呵呵，还有个叫晏婴的呢？他是谁？（春秋战国时期，齐国的大夫）今天我们继续学习晏子使楚（板书课题）二、朗读课文，回顾铺垫。1、全班自由放声朗读课文一遍，做到字正腔圆，回想晏子出使楚国和楚王之间发生了什么事？根据学生的回答，整理板书。2、进行“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。理解“尊重”，“不得不”，进行变换句式，表达的意思不变的语文能力训练。三、设疑导学，精读细品。1、“晏子究竟是怎样一个人，以至于大国之君的楚王不得不尊重晏子呢？”这是预习中大家反应出的集体疑惑。本课最大的特点就是多用人物的对话，“言为心声”抓住了人物的语言，想想他这样表达的原因，我们就能明白人物的形象，明白他说话的动机。2、出示要求，自主学习。学习要求：默读课文，勾画晏子的语言和他说话时的动作和神态，反复读一读，想想晏子为什么要这样说，抓住关键词句，谈谈晏子是个怎样的人？3、对桌交流，取长补短：小组内一对一将学习的成果进行交流，丰富认识。4、展示汇报，感悟提升。小组展示要点：晏子是一个怎样的人？钻狗洞：（机智勇敢、自信自尊）（1） 理解“这是个狗洞，不是城门。我”一句的含义。得出楚国是狗国的结论。（2） 读好这个句子。说人少：（不卑不亢，有礼有节、能言善辩，热爱祖国）（1）穿插古文“晏子对曰：“齐之临淄三百闾（l），张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵（zhng），何为无人？”文白互解，明白中国语言的魅力：文言文精炼，白话文通俗易懂，在优课上批注寻找三个成语，教会学生做笔记。（2）理解“敝国有个规矩”的含义，得出楚国是下等中的下等国家。体会晏子的语言艺术。（3）试着表演这个故事 做盗贼：（类比推理、思维敏捷，维护国家尊严）（1）出示古文：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。概括出一个成语吗？（南橘北枳）齐夸晏子：真是“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”（2）理解类比推理，得出结论：楚国是贼国，水土不好，民风不好。（3）晏子语言委婉含蓄，给予楚王有力回击，楚王只好甘拜下风，态度有了天壤之别的大转变。他对晏子所做的这一切就是“侮辱”，你知道什么叫“侮辱”了吗？（展讲中不拘先后，以评促悟，以读促悟，理解课文，内化尊重。）7、小结：机智勇敢、能言善辩、不卑不亢、有礼有节的晏子维护了自己的尊严，尽到了大使的职责，捍卫了齐国的尊严。四、拓展阅读，内化自省。1、古有晏子，今有周总理，我们来看看周总理的故事。（课件出示），拓宽视野，赋予尊重和语言技巧的现实意义。2、握手心灵：此时此刻，你想对楚王说什么？想对自己说什么？想对同学们说什么？或对尊严你又有什么新的认识？请你任选其中的话题写一写。3、小结:（ 课件出示）齐读。五、延伸课外，学以致用。1、课件出示两则小故事。2、学生讨论发言。六、学科班长总结，结束全文