五年级数学上册方程的意义教案分析.docx_第1页
五年级数学上册方程的意义教案分析.docx_第2页
五年级数学上册方程的意义教案分析.docx_第3页
五年级数学上册方程的意义教案分析.docx_第4页
五年级数学上册方程的意义教案分析.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学上册方程的意义教案分析目标：理解方程的意义体会方程与等式的关系。能从具体情境中抽象出方程。在观察分类抽象中感受方程的思想。发展思维能力，增强符号意识。初步体会方程的作用，为进一步学习方程做准备。一导入新知同学们玩过跷跷板吧，下面我们一起来玩下跷跷板，什么情况下，跷跷板才能平衡。换句话说跷跷板平衡时两边一样重。想一想生活中的什么物品也和跷跷板一样，今天我们就借助天平学习一种新的数学知识。方程的意义。看了这个题你想知道什么，这节重点来研究方程的意义。二民主导学任务一探究方程的意义预习任务收集天平的有关知识并填空。观察下面连环画回答问题：说一说每幅图天平处于什么状态，并用一个式子表示左右两边的关系？自主学习先在组内交流，并准备选派一名同学在全班交流展示交流先来看第一个问题，哪个组愿意把你们的答案和大家分享一下对数学中把用等号来表示相等关系的式子，叫等式。再来看第二个式子关于天平你知道哪些知识？同学们真棒，知道了这么多关于天平的知识。下面利用天平的知识解决第三个问题。仔细观察第一幅图，你知道了什么，那个组愿意把你的答案告诉大家你能把这个式子写在黑板上吗接下观察第2幅图，你知道了什么，那个组愿意把你的答案告诉大家，现在空杯子重量是已知还是未知你能把这个式子写在黑板上吗类似的方法教学余下的图想一想哪些式子是天平平衡时写出的。刚才借助天平平衡不平衡写出了这么多式子，如果没有天平你能写出类似的式子吗你能把刚才所写的式子分类吗，并说说分类的标准同桌合作完成。谁愿把你的答案告诉大家，你能说说你分类的标准吗谁还有别的分类方法今天重点研究按是否是等式进行分类追问你能把这些等式再分为两类吗，根据是什么像这样含有含有未知数的的等式叫什么，打开书读一读勾一勾，同桌互相说一次。你能写出一些方程吗，比比看谁写得多，老师也写了一些你能帮老师判断是否是方程吗，你认为是否是方程必须具备哪些条。任务二探究方程和等式的关系看见大家这么聪明，老师想出些题考考大家巩固练习、下面式子哪些是等式，哪些是方程？都是只填序号36+X403824X780203X2848X16等式有（）方程有（）等式和方程有什么关系呢？方程一定是等式吗，等式一定是方程吗？你能用集合图表示它们的关系吗三检测导结、完成教材第63页“做一做”第1题下面哪些式子是方程？说说判断的依据是什么。2、完成教材第63页“做一做”第2题看图列方程。3、补充练习1下面哪些式子是方程，在（）里打“”。3+6=100（）x-1472（）+24（）x+32=47（）2816+14（）6（a+2）=42（）2判断对错
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论