九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计VIP

初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福九年级第七课第三框学会合理消费教学设计课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”教学目标：知识：让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观念也随之变化；学会理财，学会合理消费。能力：结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消费、理财能力。德育：树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。教学重点：学会理财，学会消费。教学难点：理解：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。教学方法：讨论、评价、讲授、指导读书。课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）教学过程：家庭年收入消费支出内容比重物质生活消费吃的、穿、住、电话等精神生活消费电视、电脑、电话、买书、读书劳动、休闲请律师、家政引入新课：同学们：挣钱要本领，花钱讲艺术，我国经济发展了、居民收入增加，人们的消费观念、消费方式、消费水平也要随之变化。那么，我们应该怎样消费呢？板书：三、学会合理消费：（一）消费面面观活动：同位同学交流，比较，课前调查：教师边查看，边点评：、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”活动：P96四个同学一小组，讨论问题：（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？指导学生读书P971，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？（3）你还能发现新的消费热点吗？（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）教师点评：略过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？板书：（二）学会理财，合理消费活动：P97先让学生自填，后同位同学交流。目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。活动：P97探究影响学生消费选择学生独立选择；多抽学生回答教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。小结：我们应该如何做出自己的判断和选择呢？（板书）学会消费活动：P98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。在消费时，应多一些理性，少一些盲目。在消费前，先预算，能承受，不浪费。活动：P98下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念分析问题：（1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？同位同学讨论、回答指导读P99正文：教师小结：在消费过程中应用环保眼光选购商品；多媒体显示：绿色食品标志，无公害农产品标志；指导读P99相关链接，应该适度消费，提倡节约；满足基本的物质消费需求更要注重自己精神上的需求。教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主义初级阶段，并不富裕。（讲香港巨富李嘉诚的故事）小结：本节课你学到了什么？抽基础较好的同学小结，教师补充时强调：消费要合理，适度、理性；提倡绿色，节约。附：板书三学会合理消费、人们的消费选择越来越多样化（一）消费面面观2、消费观念在改变3、消费水平不断提高、学会理财、学会消费（二）学会理财、合理消费2、适度消费，提倡节约3、注重精神消费作业：九年级级小赵和小王（小赵母亲在家病休，父亲在外地打工，小王父母经商多年，家境丰裕），小王毫不犹豫地买了一件300元的名牌衬衫。小赵喜欢一双运动鞋要120元，可母亲只给了50元，为了显示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌运动鞋买了下来，两人兴高采烈地走出商店。（1）