2019-2020年二年级数学下册 求比一个数多几、少几的问题教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学下册 求比一个数多几、少几的问题教案 青岛版教学目标：1. 学会解答比一个数多几、少几的应用题。2. 熟练应用已学知识正确地解答。3. 培养同学们的观察、操作能力。教学重、难点：求比一个数多几、少几的问题的计算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题同学们请看，在这片茂密的树林里，一场激烈的比赛就要拉开序幕了，现在我们请参加比赛的选手代表做赛前发言。生1：黄鹂捉了146只虫子。生2：喜鹊比黄鹂多捉38只。生3：啄木鸟比黄鹂少捉12只。师：它们谁是冠军？生发表自己的意见。师：到底谁说得对呢？算一算它们具体的捉虫数量就知道了。我们先算谁的？好，我们就先算喜鹊的。谁来把这个问题完整地说一说？说的真好，看屏幕，谁来读一读？要求喜鹊捉了多少只虫子，同学们会解答吗？生答，为什么这么做？他的想法对不对呢？二、合作探究，解决问题师：神秘信封里的物品（一张蓝色纸条可反复使用，二张红色纸条）能帮同学们解决这个问题，注意：信封里有黄鹂写给大家的一封信，请同学们先读信再交流。（信的内容：孩子们，我是黄鹂，请你们用蓝色纸条表示我捉虫的数量，选择合适的红纸条表示喜鹊捉虫的数量！我要提醒大家的是：选好纸条后请同学们摆一摆、比一比，把题目中的数字在纸条上标出来，并说一说它们分别表示什么。）师：谁来读信？黄鹂的信同学们读懂了？就请同学们把代表黄鹂只数的纸条举一下，这些代表多少？请同学们根据黄鹂的话小组合作摆一摆，解答这个问题。老师也听明白了，一起看大屏幕，蓝色部分表示黄鹂捉的146只虫子（蓝色闪动，标出146只），红色的表示喜鹊捉虫的数量，喜鹊捉虫的数量可以分为两部分，这一部分是和喜鹊捉的同样多的部分，也是146只（红色闪动，蓝色与红色重合、画虚线、返回），这一段表示喜鹊比黄鹂多捉的38只，（多出的一段闪动，标出多38只）课件演示。求喜鹊捉虫的只数就是把这两部分合起来，合起来用加法，谁来列出算式？生：146+38=184（只），说数字的含义。三、展示交流，吸收提升要想知道谁是冠军，还得知道谁的捉虫数量？谁来把这个问题完整地说一说？说的真好，看屏幕，谁来读一读？我们还是用蓝色纸条表示黄鹂捉虫的数量，请同学们从剩下的纸条里选择你认为合适的一张代表啄木鸟啄虫的数量，用刚才的方法小组合作解决这个问题。师指导，生汇报。让我们静下心来想一想，刚才喜鹊和啄木鸟的捉虫数量都是和谁比较的？（黄鹂）喜鹊比黄鹂捉的多，啄木鸟比黄鹂捉的少，这就是我们今天学习的“求比一个数多几、少几的数的问题”。（板书课题）四、回顾整理，拓展应用练习1：青蛙妈妈：我捉了58只害虫，青蛙爸爸：我比青蛙妈妈多捉10只，青蛙宝宝：我比妈妈少捉20只，问题1：青蛙爸爸捉了多少只害虫？问题2：青蛙宝宝捉了多少只害虫？练习2：青蛙一次比你多跳50厘米（随机说）（青蛙能跳200厘米）请同学们算算，青蛙能跳多远？生读题，指名解答。练习3：猜数字这节课我们不仅认识了三位捉虫能手，还解决了“求比一个数多几、少几的数的问题”，认识了田园小卫士青蛙一家，它们都是人类的朋友，我们应该爱护它们。附送：2019-2020年二年级数学下册 求比一个数多（少）几的数的实际问题教案 苏教版教学内容书本第3334页例题，想想做做第14题。教学目标1. 让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。2. 让学生进一步体验数学与现实生活的联系。3. 增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。教学重、难点重点：使学生认识到在解决此类问题时应用什么计算方法。难点：怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，认定目标。1出示3个圆，5个三角形。看图说一说：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？2明确学习目标。二、自主学习，建构模型。（一）教学例题第1小题。1出示：小英、小华、小平作自我介绍。理解题意。2动手操作。和同桌交流一下是怎么摆的？小华摆红花片有什么要求？3全班交流。明确：求比一个数多几的实际问题，用加法算。（二）教学例题第1小题。1独立探究求比一个数少几的数的实际问题。用刚才的方法摆一摆，算一算。交流是怎样摆的？讨论形成共识：不管是哪种摆法，都是从几里面去掉几？用什么方法算？2小结。三、组织练习，完善认知。（一）基本练习。1完成“想想做做”第1题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。2完成“想想做做”第2题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。3完成“想想做做”第3题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。（二）专项练习。完成“想想做做”第4题。学生独立做题，自觉验算。集体校对。（三）拓展练习。出示：小马虎在做一道加法计算题时，把百位上的1看成了7，结果得900。正确答案是多少呢？学生独立思考并解答。集体交流。四、小结。板块一师：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？师：也就是我们把三角形分成了几部分？指出：一部分是和圆同样多的，另一部分是比圆多的。（揭示课题。）板块二师：知道谁已经摆好了？还想知道谁的？师：小华摆了多少个红花片呢？为了让大家看得更清楚，我们一起来动手摆一摆。师：你是怎么摆红花片的？师：也就是我们把红花片分成了几部分？指出：一部分是和小英同样多的，另一部分是比小英多的。一共摆了多少个红花片，就要把这两部分合起来。师：用什么方法算？谁能口头列式？小结：求比一个数少几的数的实际问题，用减法算。板块三师：谁来说说已经知道的条件，要求的问题是什么？师：算出的答案会不会比32盆少？为什么？师：算出的答案会不会比36盆多？为