2019-2020年一年级数学上册 6的认识教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 6的认识教案 人教版教学目标：1. 使学生学会数数量是6的物体的个数，会读、写数字6，知道6以内数的顺序，会比较6以内数的大小，能区分6个和第6个的概念，初步培养学生的观察、比较能力。2. 通过数和分的实践活动，掌握6的组成，培养学生的操作技能。3. 结合主题图对学生进行爱集体、爱劳动的思想教育。教学重点：理解6的含义，掌握6的组成。教学难点：掌握6的组成。教学过程：一、情境导入：师：同学们，请你们回忆一下我们都认识了哪些数？老师随学生的回答，演示课件1：依次出现从0到5六个数字娃娃。师：比一比，这几个数谁最大，谁最小？老师演示课件：数字娃娃的对话。师：在我们认识过的数字之外又出现了一个新的数，你们认识它吗？今天我们就来认识“6”。板书课题：6的认识二、指导探索：1. 认识6的含义（1）投影出示图片1：27页的主题图。学生叙述图意。（引导学生在仔细观察、认真数数的基础上说出图意，同时对学生进行爱集体、爱劳动的教育。）师：6可以表示数量是6的物体的个数，6还有什么用途呢？请你结合生活实例说一说。（引导学生用6的基数含义或序数含义说一句话。）（2）投影出示图片2：小棒摆成的六边形。教师带学生数六边形是由几根小棒摆成的，然后让学生摆出这个图形。2. 比较大小，了解数序（1）教师演示：先拨5颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？学生完整的说出拨珠过程。问：现在再拨去1颗珠子，还剩几颗珠子？5添上1是几？6去掉1是几？（2）出示27页的直尺图：有7个刻度，但不标明数字。问：尺子左端的刻度是几？表示什么？0刻度后面呢？随学生的回答板书尺子上的刻度：0 1 2 3 4 5问：5的后面是几？为什么5的后面是6？让学生从0数到6，再从6数到0。问：刚才是怎么数的？和5相邻的两个数是几和几？（3）分别出示27页的点子图。问：比较5和6的大小，用什么符号连接？为什么用“”?板书：56问：由553. 教学6的组成（1）学具操作：将6个圆片分成两堆，有几种分法？学生独立操作。（2）小组交流：你是怎么分的。（3）各组汇报，师生共同总结出6的组成。游戏：师生拍手组成6，对口令。4. 区分基数和序数投影出示图片3：28页的蝌蚪图。引导学生根据问题数数、回答、填空。从左数第6瓶有几只蝌蚪？有6只蝌蚪的是第几瓶？5. 指导写6出示课件2。学生观察后练习写6，老师巡视进行个别指导。三、巩固练习1. 投影出示图片4：30页的第2题。老师讲明题目要求后，学生独立完成。2. 投影出示图片5：30页的第1题。学生直接填空，有困难的同学可以先摆学具，然后再填空。四、课堂小结师：今天我们又认识了一个新的数字，是几？它的样子像什么？（像哨子）谁能说一说有关它的知识？学生自由发言，总结本课知识。附送：2019-2020年一年级数学上册 7加几 1教案 人教版教学目标(一)运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算。(二)初步培养学生抽象概括能力。(三)初步培养学生的合作交流能力。教学重点和难点重点：掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算。难点：理解掌握两种计算方法。教学过程(一)复习准备1复习数的组成：2板演：85 8795 9786 3口算：7()10 734731 732733提问：7加几等于10？ 板书：3(二)学习新课启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们用什么方法算得又对又快？(用凑十法)对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？(9和1凑成十)8加几怎样凑十？(8和2凑成十)那7加几呢？(7和3凑成十)你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题。(板书课题)例1(1)出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃。师说：谁能看图编一道加法应用题。指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃？师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？板书：7512师问：7512，你是怎样想的？老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程。师说：他说得好，演示得也很清楚。老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个红色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个。(2)谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：师问：为什么要把5分成3和2？例2：想一想：出示：7476 77师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？自己小声说怎样想。两人一组悄悄算。指名说：74，怎样想。76，怎样想。77，怎样想？师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了。例3：怎样想能很快说出得数？出示：78 79引导学生这样想：你们学过9817，8917这两道题吗？为什么9加8得17，8加9也得17？(因为调换两个加数的位置，得数不变)师问：你们算过87，97的题吗？看到78，79这两道题怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15。想：9加7等于16，7加9也等于16。师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了，这样能很快说出得数。齐读黑板上的式题。小结今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题。这6道题是用两种方法来计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法来计算。同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算。(三)巩固反馈1口算，并说想的过程：731 733 8778 74 76734 7327775759