数学华东师大版七年级上册立体图形的平面展开图_第1页
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文档简介

教师的教学计划立体图形的初步认识是华师版九年义务教育七年级上第四章的内容。利用网站的大容量，可操作性强的特点，把立体图形的相关知识点，利用网页进行系统的归纳、整理，把立体图形的难点部分用最佳的信息手段加以解决。使学生轻松获得新知。 首先在知识的形成过程环节中，教师分别指导学生从立体图形特征、立体图形形成、生活中图片及立体图形分类4个方面来学习。 立体图形的特征版块：汇集了相应图形特征页面，学生在学习立体几何时，往往感到知识抽象，难于理解，教师在这一环节的教学中，从生活中的实物入手，使几何生活化，方便学生理解。通过点击具有立体图形特征的生活中常见的物体，了解它属于哪一种立体图形。 在立体图形的形成版块中：有各种立体图形形成的Flash动画演示，点击Flash 动画、面动成体的过程，可以观看到各种立体图形的形成过程。 了解了立体图形的形成，学生们会迫切的运用所学知识解释实际问题，于是教师便引导学生观赏生活中的图片，这里列举了建筑类、食品类、生活用品、水果类和其它类等物体的图片，通过欣赏这些图片，让学生了解身边的几何图形，梳理和运用所学知识，用所学知识解释实际问题，在这一过程中学生切实感知，我们生活中的“美”来源于我们所学的数学知识。而我们又可以运用数学知识来创造“美”和发现“美”。 最后对立体图形进行分类：学生通过比较立体图形的特征及形成，对立体图形进行分类归纳。 这样四个学习内容相互支撑，融会贯通，学生们在轻松愉快的氛围中完成了认知环节。 在知识的巩固加深环节中，有立体图形的三视图，有立体图形的展开图，自学天地，趣味立体图形等活动资源供学生浏览。 在立体图形的自学天地中，学生通过丰富的网站学习资源补充自己的认知水平，检验自己的学习成果，查缺补漏，完成本节课的学习目标。 课堂的及时反馈是教师掌握学生学习成果的有效手段，于是教师通过布置的问题，指导同学们浏览网页，并以小组为单位来完成问题，发布信息。最后根据教师所提出的“学习本节课的知识，你有哪些感受。你还有哪些问题。”利用BBS校园论坛进行网上对话，来实现师生及生生之间的信息多向交流。小结以问题的形成出现，让学生通过自己的思考归纳本节课所学的知识，并鼓励学生提出问题，说出自己的困惑，培养学生概括和质疑的能力。 综合目标：1通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形;2能画出从不同方向看一些基本几何体;3通过实践了解正方体的展开图4逐步掌
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