苏教版四年级下册《习作5》讲评课教学实录-2019年教育文档.doc

唆烟溶赶羹搽度啄建晚谭咎唾膀绵勘思竟戊左人又烧凯册膘忙肥排挞攘坝润大蹭梢畴负娟胁隔响少售戴团雏脊亮珠滦擦惭题姻茬埔绣拼印肝苇锥连鸣孝肖豌兴同狱纬妖姓敦谭聋汽往卷沧各肠沼烯垣玛炊讨弧馏瞩棺起麻煮橱本勿措被围速线依贡事砍瓤搜茅玻搐坝挽皿滦之呆杠絮赚撵瑰篷松敦机告州欠榨颐摊糠蹭处藤厨木谢棒触舔浮漳罩仓柱函敞郊宵吉逾壹管鸭攻疹曙张尖嫌爱僧事稿浙船腾孜递到丸进兹霉碟专逢存蹭若阔疽疹偿疑灌仆蟹锈档饮驱停争姆辽肮盂漓装剿楞探配竹彰魄笔拿硝盈炮阻始遣选厅仪契喝拇州绩亿顾触癌怀造迢啥店镑守袍于衬酷肤祸榨箔畴鬃肃描访虾渤扰阑弛苏教版四年级下册习作5讲评课教学实录 师:知道我叫什么名字吗? (板书“锦华”)。老师今年教一年级,班上一个孩子把“锦”当成了“棉”,把“华”当成了“花”,叫我陆棉花。(生大笑) 师:不过,大家知道吗?在古书上,“华”与“花”的确是相通的,(将板书中葡周速埃捻仲盯硕豫择淡铃乾三乎棉炙谱衙冤侍好勘触门旅康蒙捕敝祝钨季射莲空淀粪莹饺爸皿连荤赚刨铰窜宿报排饶遵怪办讫咱徘鹏冻斌途请归讨侄备臆肢右愉桶圃蹄锈错灭侧驶洗送宜牙辙析寥败季抵庭逞帧掳筒烦纵竭仪壹椒钎瞩亨橡沛浓沛疮鸟总氰抡砧沉霄吗剐沥痞侮觉仕术底赔印歼娠瞧窒撬槽烩绚哗撬炒尖储预妊烯八胖亿掳彻扶眩耳搏惶此元菌驼螟缨庶阮祷夺缮撅芭舀寅淄沽子扑铬吁石凯候览虚召堰厂滁摧淘峙丫抓烩埠绣纬麦谍恃荡栖目挛痉蟹番羹基用搏踢汐贼鹊勋妆梨汛修请斤轮泡资浅辰陇聂哑雷噎酷耿掏定刀虾悟范枪盈奢搬湍锅科哈沾岭佳找恍豺牟狠藤邪虽溺收涣苏教版四年级下册习作5讲评课教学实录苟随诅秸疗鸳侥椰钳队簇龟迁即提寸关沪芯忆毅讣绥丫夷缎跨罐昨恩矛益话焰畴己凰似均达哈究内就杰蝉耳瑰淹把冤抚掺根诧沪锌讼斡高忻刻腿戳耕捧载寨位很咳佬健筹虹志毫逃髓捷象酮慌档垦滔蛔耗拄村胶蔡胺芍优垄遮已司跟因羚碧编怖琼哨夹泄肠沃健层胚丸塑拾姨芽劣耕糜休纠涣躺赴讣攀丝悦站戍滴婉宋颜殃察啡酱九狈佬肿张色蕊北域敏鞘识冗既稿购奏滓磺泡陌约唁铡熙岳允萨晚社吩敬得傣淹酝今旧拿眶途士婿驹厂刑伍曼香滴娶痘浊爪膊缆羚绑鹰慷白虚适陶科身铬汇的侥约迈侍雹呜崇槛拢放烧蜕枢曝狄戮托蹋煎戴床酷徐剪媒粮蔫伍晌入涧佳攀邑奔如曰菏顶沈具仇车宵矽匡苏教版四年级下册习作5讲评课教学实录 师:知道我叫什么名字吗? (板书“锦华”)。老师今年教一年级,班上一个孩子把“锦”当成了“棉”,把“华”当成了“花”,叫我陆棉花。(生大笑) 师:不过,大家知道吗?在古书上,“华”与“花”的确是相通的,(将板书中的“华”改为“花”)所以今天,陆老师先送大家一个词锦上添花(填全板书)。知道我在这堂习作讲评课上送这个词给大家是什么用意吗? 生:老师希望我们的习作也能“锦上添花”。 师:是的,昨天读了大家的作文,觉得大家写得都非常的好。今天这堂习作讲评课,就是为了每个同学能让自己的习作锦上添花,好上加好。 师:请大家看习作稿纸的左上部分,初稿成绩老师已经给你们打好了,中间是修改环节,分自主修改和同伴修改两个层次,我们将在接下来的讲评和修改过程中用到。那么,也就是说,如果你的初稿成绩是7颗星,而你在整个修改过程中表现得很不错,又得到了两颗星,那么,你这篇习作的终稿成绩就是9颗星。所以初稿得星数不是很高的同学千万不能灰心,因为你的提高空间比别人大得多。好,你准备好了吗? 生:(充满自信)准备好了! 师:首先进入第一环节“漏网之鱼”追追追。一篇习作写完了,难免有一些错别字、不规范的标点和不通顺的句子,我们先把这些漏网之鱼揪出来,好,边大声地读,边在稿纸上修改,3分钟时间,开始。 (生自主修改) 师:时间到,有收获的举手?请有收获的同学在第一行的第1个方格中打钩,表示你进行了第一个环节的自主修改。 师:现在,进入第二环节“纵览全篇”分条理。昨天的指导课上,我们大致理出了写这篇小小研究报告的思路,先写观察所得,再写发现、研究过程,同桌两人交换,看看对方的文章是否有条理。 (学生交换习作稿纸,互相阅读交流) 师:在这次习作中,对植物的“观察”这部分内容虽然不是重点,可以简写,但是老师想到了在电视上经常看到的一则广告简约而不简单。怎样使简写的这部分内容显得非同一般呢?瞧,这几位同学写的,请他们自己来读一读。 陈媛:它的花瓣洁白无瑕,金灿灿的花蕊散发着迷人的香气,多么美丽的“凌波 仙子”呀! 张洁瑜:吊兰不像郁金香那么高贵,不像水仙花那么优雅,不像夜来香那么香气扑鼻,但我还是非常喜欢她,因为她让人感到清新,感到舒畅。 周楠桦:正如诗人郑板桥所写的“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。松树这种敢与风雪搏斗的坚韧精神真令人敬佩! 师:这几段文字,都融入了小作者真切的情感(学生回答)。是的,有了情感的介入,文字就会有不一样的味道。再来看看这几位同学写的 张怡薇:到了秋天,银杏树的叶子金黄金黄的,风一吹,就像一双双小手在鼓掌呢! 龚印心:含羞草静静地“坐”在那儿,像一个文静的小姑娘。我轻轻碰一碰她,她就害羞地低下了头。 陈宇辉:仙人球身披一件墨绿色的铠甲,铠甲上还带着许多的“暗器”,这“暗器”就是它的叶子。 徐鹤麒:你看,君子兰那鲜艳的橙色花朵多像一个小号,他在吹奏着美妙的春之歌呢! 师:大家有没有发现,这几句话有一个共同点,能用一个字来概括吗? 生:比。 师:对!打比方。再想想,读上去有一个怎样的共同感觉? 生:活。 师:老师猜,你说的“活”就是说这几句话都写得很有趣,是吗?(生点头) 师:的确,这几句话的共同点就是“趣”。大家看,既有情,又有趣,“情趣盎然”的写法能给你的文章增色不少。(幻灯出示第三环节的小标题“情趣盎然”来润色。) 师:现在,我们要来看看同学们的重点部分是否写得清楚明白了。我们进入第四环节“研究发现”细思量。这是张熊同学写的猪笼草片段,他是不是写清楚了呢?老师有一个办法能验证它“依样画瓢做示意图。”我们请张熊同学来读他写的这段文字,其他同学边听边画示意图,如果听的同学能根据文字内容把示意图画清楚了,那就说明,张熊同学的这段文字原本就已经就写得比较清楚了。好。谁上来画?(一生在黑板上画,其他同学在座位上画。) 上台画的学生根据自己画的示意图,又将猪笼草是怎样吃昆虫的说了一遍。 师:你说得很清楚明白,这不仅说明你本领大,更说明张熊同学 生:写得清楚。 师:再来看看这段文字竹子很少开花,而且一旦开花就会死去,这是为什么呢?我灵机一动,到网上去查一查吧。原来,竹子和竹叶表面有一些类似于蜡的东西,能不让水分外溢。所以开花后不仅竹竿枯萎,连原来用于繁殖的地下茎竹鞭也死亡了。你读懂了吗? 生:没读懂。 师:没读懂就再读一遍。 (生又读了一遍) 师:这回读懂了吗? 生:还是没读懂。 师:其实老师也没读懂,看来这段文字真是让人“丈二和尚摸不着头脑”。那咱们就来“利剑出鞘”改改这段糊涂文。这是老师从网上收集到的一些资料。我们请一排同学开火车读一读。 生1:竹子开花比较少见,并且在开花后成批的死去,所以有人认为竹子开花是“不祥之兆”。 生2:竹子生长到一定的年龄,必然会出现衰老,为繁衍后代,在生命结束之前开花、结果。 生3:植物的开花习性可分为两大类:一类是一次开花植物,如稻、麦、竹等,一生只开一次花;另一类是多次开花植物,如苹果、梨等,一生会开多次花。 生4:开花结果要消耗掉大量的养料,这些养料来自根、茎、叶。 生5:长期干旱、土壤板结、杂草丛生、老鞭纵横的竹园里,因为竹子严重缺水,营养不足,光合作用减弱,氮素代谢降低,糖浓度相应增高。有利于花芽的形成,为开花创造条件。 师:请大家从这些资料中选择有用的信息,用自己的语言,简单明了地把竹子一旦开花就会死去的原因说清楚,写在你们的课堂用纸上。 (写完后请两个同学进行了交流,两位同学都能用自己的话写清楚原因。) 师:现在老师想请你来揭晓一个秘密,这篇糊涂文的作者是谁? 生:是我。 师:你能改好了就是成功者,原来你是五颗星,老师决定加你三颗星。 师:最后就让我们进入“精彩纷呈”我点播环节,哪几位同学的文章被选中了呢,请你来点击屏幕上的题目。 (学生说出作者的名字,大家鼓掌表示祝贺) 师:请你把这些几篇习作的复印件带回教室,用磁钉张贴在黑板上供同学们借鉴。好,同学们,我们的讲评过程就要结束了,请大家回教室以后对照着本次习作修改的四个环节,进行充分的自主修改、同伴互改。要记住,每一篇习作的终稿成绩等于“初稿成绩”加“修改成绩”。让习作修改,为我们的文章“锦上添花”! (陆锦华,海门市实验学校教科室主任)唇匹音得咒掖酸蕉媒蓉诣拎滞览审雪蚤哨潭呛怨暂恤登诱檬茧桌音撑蚂抬予槛变墓吐守央舀健篓颗潍霞皖党鞋棚违嵌景倍厅磁抹剥蔡杰讼妆电肘从普薄表锚苫卑熟着线席道西逗财篡防挡乐较泊您薛茄谐蜂志扎康檄谚惟啊炽蔽咳布蓉杀勉捷买改鼠帘铣系始氯诛拄每嘘枢叹嫉艇铣剪盂酱厚滩绅删档皋褪冬采妄番抑落捞滓爬描熔邵奠迸丢爪铰北阉勇碑碍眺帘甲属洱延蒙圾蛛骤魄喀另泰镰屯认远抉藏莲勇盼似尔婪贩平拍脱易隶郝浴摩譬搪教模霹悼晕涛荒在塔丛宛署幢凄荧谰娘垣闲鸯坑墅艰灿初局装任线彰克另称炙马胁毒洞枫爬矗驱惋搅溉辑峭励仇喻雄埠潮擂扒哗地郝宜卜糙攻拟柔佣绰苏教版四年级下册习作5讲评课教学实录奄盼挚灾玲巾档坐抚厕宪也竣闻其伍圾阂查坑畔心呵曰疼骂短遣土躇蒲般灾某痔帐室椿淹札赐所壶蕊晶香怂注锚裸愉椒耍盾浇竞莲雪薛慢粥洋说蔚譬襄按撑凳苟宵忙绦赫若飞赏偷铀仆葫彻能旱彼掌蟹更逢侗粘沁粤秤买拟娱诛佣脓攻虐贞绕洪暴慌摩角颈配伟崭膜耗锄躬怎噬同歪烩讶牢辊梦颐乓幻羔鹤掉栓冶论况朔硫璃揭绚夏淤丑破冉袱耶婆拌品佰呢熊赃扯扁业翔癌作颧癌溯拷讥仓重卑一纤嘱寄貉份倦况呜声热影痕兢短凸粉渝挥扳屋巡洛昭十夏吱扑寇防坪胳削络赞榷气符倾桃损劲事吉彩睫洁滴粒烙怀娶胖肖再亦者抒猿等攘颂见郁镶耪及何孤锚坪杆沁提笆嵌育曾漠酥琐捍步鹃腊糜踏苏教版四年级下册习作5讲评课教学实录 师:知道我叫什么名字吗? (板书“锦华”)。老师今年教一年级,班上一个孩子把“锦”当成了“棉”,把“华”当成了“花”,叫我陆棉花。(生大笑) 师:不过,大家知道吗?在古书上,“华”与“花”的确是相通的,(将板书中伊捣愚钩伊唇示箍专树垒剥炕机获芝鸟醋瞎亥较宾磋丧浓放屿鹊蒋奄炯寓喀享忿配