高中物理课堂微课的运用探微.doc

高中物理课堂微课的运用探微 摘 要：科技的发展已经在无形中改变着我们的生活和学习。我们应该充分的利用高科技，让它们能更好的帮助我们学习。高中物理是一门很重要的学科。不仅学习理论知识，为了考试，它更是一种思维的学习。“微课”已经众所周知。本文主要结合实际，针对这种方式在教学的应用，提出更合理的应用方法。 中国论文网 /9/view-13005907.htm关键词：微课；物理教学；优点 一、 微课的优点 （一） 使用微课，可以让学生更好的了解实验 在学习高中物理时，很重要的一部分就是物理实验。但是由于普遍认为理论知识更重要，可以让学生考试时取得好成绩，都忽略了高中物理教学中实验的部分。有的教师可能会给学生做实验，但是可能会因为位置等原因，导致在看教师实验时不能完全看清，这就影响了实验的效果，如果不进行物理实验对理论进行验证，不仅会让学生无法真正的学习到理论知识，更严重的是，教师总是自己对知识进行讲解，并没有给学生实际操作的机会。这就会导致让学生失去对知识质疑的意识，而且阻碍了学生的创新。所以，我们应该充分的利用新技术，将教学方法与先进技术结合起来，才能更好的达到课堂效果。采用微课，可以让学生们更直观的了解实验步骤，要点，对知识掌握得更牢固。这样也可以增加学生追求真理的意识，提高了学生的创新意识和能力。 （二） 采用微课可以带来新鲜感 不同的教师进行的讲解都有所不同，所适应的学生也不同。每个教师都可以利用微课，找到一个适合自己的教学方式。在平常的讲课中，学生会因为一直是一个老师进行上课，即使刚开始觉得很有意思的教学方式，久而久之，也会让学生觉得无聊。所以，微课就可以很好的解决这个问题。通过网络，学生可以容易的找到很多的资源。这不仅会提高学生的学习效率，更重要的是会让学生对物理一直保持着新鲜感，提高学生对物理的兴趣。 （三） 帮助学生突破重难点 在日常的物理学习中，有许多的难点，这就会导致学生学起来比较吃力，而微课就可以很好的解决这个问题。微课主要是教师根据学生们的问题，对每一个知识点进行讲解。这就会使微课的视频比较小，学生可以根据自己的情况，利用微课进行学习。这不仅可以让学生更好的接受知识点，还可以提高学生的学习效率。这很适合高中生物理的学习。例如：学生在学习“力的合成与分解”这个知识点时会很吃力，教师可以有针对性地设计微课的视频。根据“分力夹角越小合力越大”这个原理，教师可以使用力的分解演示器来进行演示，设计物理实验，通过物理实验对这个结果进行验证，然后对学生进行讲解。对学生进行讲解时，一定要找典型的例题，这样可以使学生更快的掌握这个知识点。 二、 如何在物理中应用微课 （一） 利用微课提高教学方法 微课可以很直接的讲述物理当中的知识点，可以让学生更细致的进行高中物理的学习。这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高教师的工作效率。因为微课不仅可以让学生学习新知识，帮学生解决疑难问题，还可以让学生学习后进行复习，也可以反映在学习时遇到的问题。教师可以及时的为同学解决问题。这就同时的提高了学生和教师的效率。教师一定要重视学生的反馈意见，在以后的内容设计上不断地改进。这样可以调动学生们的积极性，让学生更好的掌握知识点。 在应用微课进行高中物理讲解时，教师的教育方法要以微课的录制作为依据。在微课中有很多的类型。第一种：操作录屏式“微课”。这种方法的录制采用了很多的技术，通常会涉及PPT软件，还有录屏软件等。这种方法，主要适用于物质的性质、结构等一些静态的知识点的教学。这和往常的黑板板书的作用是相同的，不同的是这是在电脑上录制，方便了学生复习时查看。这种方法可以让知识点得到连接，这对提高学生的学习效率是很有用的。第二种：摄像式的微型课程教学。这种教学模式，主要应用了摄像等设备，对录制的要求很高，一般在物理实验中采用，适用于动态、复杂的知识点。 （二） 物理教学采用微课的优点 对于学生而言，对一些新鲜的东西都比较好奇， 也能很快的接受。采用这种新形式的教育，能很快的引起学生们的兴趣。微课，是现在高科技和网络发展下的产物。它充分的利用了网络资源和先进的摄像等技术，受到了广大学生的好评。学生愿意采用这种方式学习高中的物理。学生通过利用微课，可以实现一对一的教学，根据自己的实际情况进行学习。这样就可以很好的达到学习的效果。这种教学方式，可以更好的促进学生与教师之间的沟通。教师还可大胆的让一部分学生参与到微课的设计中，这不仅可以提高学生们的动手能力，还可以提高学生们学习的积极性。这不仅可以发挥学生们的才能，还可以利用学生们的思维来完善微课的内容。微课的优势有很多。主要可以提高学习效果，减少教师工作量，提高学生们的学习兴趣，促进老师与学生的沟通等。不仅在整个的高中物理教学上可起到很大的作用，还对整个教育领域有了很大的影响。微课的出现，适应了时代发展的要求，可以很好的避免以往教育中存在的不足，为高中生更好的学习物理做了很大的贡献。现在的教师应当充分的利用新资源，不断地改进自己的教学方式，使教学方式和内容可以更好的适应学生们的需求，更好的达到物理学习的目的。 三、 微课在高中物理教学中的具体应用 （一） 在课堂实验教学中的应用 高中物理课程具有较强的实践性。因此，实验课是学生获得物理知识的主要途径之一，也是学生扎实物理知识的基础。开展高中物理实验课程，不仅有助于学生对于物理课程的深入了解，还可以对物理中的抽象概念作进一步的探索。然而，当前部分学校的办学条件存在着一定的局限性与特殊性。高中课程中的许多实验并不能在实验室操作，如：部分实验具有较强的危险性，或学校的实验器材不完备，导致学生不能进行实验的操作。因此，对于存在的这一状况，教师如果想为学生提供真实的实验情景，可利用微课的形式将整个实验的过程全面的向学生展现，从而满足学生的求知需求与实验愿望。比如，在讲授“光电效应”这一章节中，教师在教学课件中可以适当的插入实验操作视频，在提升学生的学习兴趣的同时，让学生全面的掌握物理知识。 （二） 在教W重点突破中的应用 受传统物理课程教学的影响，教师在教学时，往往向学生过多的传授物理知识，从而使物理教学的重点不突出，没有明确性。学生也不能认识到学习的重点内容，甚至教师在讲授完一节知识后，学生对于知识的掌握仅仅是片面的对于知识的了解也较为浅显。然而，教师利用微课进行讲授，可以很好的解决这一存在的问题。例如，在学习“电流的磁场”这一课时，教师应认识到“安培定则”与磁场是重点教学内容，因此，在进行备课之前，可以将这部分重点的内容进行全面的整合，并制作成形式多样的小视频，将这些重点内容充分的融入到视频教学课件中，从而全面的集中学生的注意力，与教师形成互动，并相互交流，共同完成教学目标。 （三） 在课后习题教学中的应用 高中阶段的学生心智也相对成熟，具有一定的自学能力。因此，在高中物理教学阶段，不仅在课上可以指引学生学习，也可在课下为学生提供一定的条件。因此，为了充分的发挥微课在课堂或课下教学中的作用，教师可以将微课与实验两者进行全面的结合。例如，学习“原子结构”这一章节中有关原子的结构模型时，教师可以充分的利用微课对学生进行课后的学习与指导。比如，可以设计以下几个流程：明确教学主题，并导入物理实验明确实验操作的原理以及实验要求将实验过程进行演示对实验进