语文人教版三年级下册嫦娥奔月教学设计.docx_第1页
语文人教版三年级下册嫦娥奔月教学设计.docx_第2页
语文人教版三年级下册嫦娥奔月教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

古诗嫦娥的教案设计 学习目标： 1.学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说。 重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。 难点：了解诗中蕴含着的民间传说。课前准备：教学课件图片。一复习导入。 1.背诵古诗乞巧。 2.今天我们来学习古诗嫦娥。板书（嫦娥）。3.今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事) 嫦娥奔月，我国十大爱情故事之一。汉族神话传说中天空中有10个太阳同时出来，大地被烤成焦土，后羿为民除害射掉了9个太阳，西天的王母娘娘奖赏他长生不老的仙药。他的妻子嫦娥趁后羿不注意时偷吃了这些药，突然她就成仙飞向天宫，王母娘娘惩罚她，让她在广寒宫里度过。 4.听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢? 二、初读古诗，学习生字。 1.齐读古诗。2.学习生字。重点指导：“晓”右上部不要多写一点；“屏”外面是“尸”字头，不要写成“户”字；“偷”是单人旁。3.师范读，学生划出节奏。云母|屏风|烛影深，长河|渐落|晓星沉。嫦娥|应悔|偷灵药，碧海|青天|夜夜心。4.指明学生朗读。5.再读古诗，随时纠正学生读音。三、复读古诗，读中理解古诗1.简介作者。李商隐，唐代文学家，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳人）。与杜牧齐名，合称“小李杜”。2.感悟诗意。 A.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。“渐”暗示了时间推移流逝。“沉”逼真地描绘出晨星低垂，欲落未落的动态。这句诗描绘主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影； 室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。 (2)“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么?天快亮了 (3)天快亮了，诗人睡觉了没有? (4)睡不着会感觉怎么样?很孤单，寂寞。B、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。“碧海青天”指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”指嫦娥每晚都会感到孤单。 (1)读了这句诗，你想到了什么? (2)联系嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么后悔? (3)我们来想一想，嫦娥的心情怎样呢? (4)那你们能说说诗句的意思吗? 师小结：嫦娥追求幸福，可是事与愿违，不应该采用“偷灵药”这种方法啊！ 四、品读古诗，体会情感 过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞! 诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。 五、总结 一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论