让文稿美起来图文混排教学设计.doc

图文混排教案让文稿美起来图文混排教学设计泊头市第三中学 孙悦霞教学目标1.知识与技能初步掌握在word中插入图片、艺术字以及格式的设置方法。培养学生的自主探索和综合实践操作的能力。2.过程与方法通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字等，采用任务驱动和自主探究的方法来完成教学内容。3.情感态度与价值观：在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片、艺术字等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。教学重点：图片、艺术字的插入和编辑方法。教学难点：图片、艺术字的格式设置方法教学过程一、创设情境利用课件展示两篇文章，通过分析引出本节课的课题图文混排。二、 新课讲解利用专题网站中设置的操作指导让学生自学，通过学生的实际操作发现问题，最后解决问题并总结问题的解决方法。（一）插入图片的方法1.从剪辑库中获取图片的方法将插入点位置定在第一段落的段内。单击“插入”选择“图片”“剪贴画”。选择合适的图片。单击鼠标右键，选择“插入”。2.插入来自文件的图片的方法确定插入点位置。单击“插入”选择“图片”来自文件选择需要插入的图片文件插入。（二）图片格式的设置方法1. 利用图片工具栏对图片做初步的修饰。引入“图片工具栏”（让学生按照工具栏中的提示性文字，采取自主探究的学生方式完成对图片工具栏的初步认识）图象控制增加对比度降低对比度增加亮度降低亮度2.利用菜单来设置图片格式 选中需要设置格式的图片； 击“格式”“图片”弹出设置图片格式对话框设置好颜色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡确定（也可以选中图片右击鼠标弹出设置图片格式对话框设置好颜色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡确定）任务一：学生活动，练习图片的插入以及格式的设置方法。（三）插入艺术字并设置大小、位置、版式（先让学生自主学习，发现问题再解决，在解决问题的过程中使学生牢固的掌握艺术字的插入和格式的设置方法，提高学生的自主学习的能力）1.插入艺术字的方法确定插入点位置。单击“插入”选择“图片”艺术字弹出“艺术字”库对话框，选择艺术字式样弹出编辑“艺术字”库对话框输入艺术字内容确定。2.设置艺术字的大小、位置、版式 选中需要设置格式的艺术字；单击“格式”“艺术字”弹出设置艺术字格式对话框设置好颜色和线条、大小、位置、版式等选项卡确定（选中艺术字右击鼠标弹出设置艺术字格式对话框设置好颜色和线条、大小、位置、版式等选项卡确定）任务二：学生活动，练习艺术字的插入以及格式的设置方法。三、拓展练习接下来让学生分组来完成以下作品：第一组来制作学校期刊的封面，我们大家知道期刊封面不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。制作过程中适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。（提高学生综合实践操作的能力） 第二组制作一张贺卡送给自己的亲人、朋友，要求不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，充分表达主题。制作过程中适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。四、评析学生作品评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。（请学生演示如何插入图片、艺术字以及修饰图片和艺术字）五、课堂小结提问请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么？回答插入图片、改变图片大小、位置、绕排方式等。插入艺术字，修饰艺术字。总结规律：插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单中相应的命令。小结同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的作品图文并茂，课下同学们将自己亲手制作的作品送给同学、老师、亲人、朋友。实际上，不仅平时编写的海报、电子板报、贺卡需要图文并茂，写给朋友的信也可以图文并茂，这样会更具有吸引力。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。六、教学结构流程图七、教学后记同学们制作作品时遇到了版面各个控件的叠放次序问题（课前已经考虑到），当有部分同学举手问这个问题时，我提醒同学们“选择控件后，按鼠标右键，在快捷菜单发现了什么？”当有同学发现“叠放次序”时，请他操作示范给其他同学学习。我发现这样的方式得到的效果比教师事前讲解得到的效果要好的多。总体体会：考虑到学生的层次参差不齐，改变了以往同一任务的做法，设计了贺卡、杂志封面难易程度不同的任务，并引导他们把这两任务分别和自己的朋友，学校等联系起来，学生的兴趣浓厚，为整个学习过程奠定了感情基础。在课堂教学中，采用封面来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法有了大致了解后，让学生在webquest网站上自主、协作学习制作方法，学生既能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。由学生自己先做，发现问题时，我引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。整