语文人教版五年级上册8.小桥流水人家.docx

8、小桥流水人家教学目标知识与技能:1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、出示马致远天净沙秋思， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”2、全班齐读，体会作者的感情。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。过程与方法1.通过自学，扫清字词阅读障碍。2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式课前准备教师准备:配乐磁带、课文插图、文本内容。课时安排1课时。教学过程一、 导入揭题1.每到周末，同学们归心似箭，迫不及待，家乡到底有些什么？畅所欲言。相机板书：水、桥、家2、水、桥、家各有特点，令人终生难忘写下来不难吧!3.先来学习洋县谢村大作者谢冰莹怎么写。让我们一起走进8课、走进小桥流水人家吧!二、出示自学提示，感悟文章内容。1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2.互相交流生字词的学习情况。3.指名朗读课文，然后交流:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。1、直接描写“流水”(第一自然段): 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物) 小鸟站在它的腰上(拟人)2、直接描写“人家”(第五、六自然段): 我的家(舒适 温馨)描写、介绍 村民生活(恬淡 闲适)概括介绍3、间接描写有趣的往事: 抓鱼、虾、蟹 丢野花 摘茶叶 赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。)教师点拨:希望同学们试着在自己的习作中加以运用。四、积累延伸1、积累语言: 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。 摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。3.按课文叙述顺序，课题应该是“流水小桥人家”为什么文不对题呢？A、出示马致远天净沙秋思， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”B、全班齐读，体会作者的感情。五、整体总结师生共同总结课文:1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如;也有直接的感情流露，如(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感?2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)六、当