13 荷叶圆圆(第一课时）.docx

13.荷叶圆圆雪枫小学磬云路校区 魏露露教学目标： 1.认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个生字。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学重点： 1.认识本课生字，会写7个生字。2.理解词语意思，仿写句式。教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。教 法：情境创设法 朗读指导法 图片展示学 法：自主识字图文结合法 合作探究教学资源：图片 课件课时安排：2课时第一课时课时目标： 1.认识本课生字，理解相关词语的意思，能正确美观地书写“美、机、朵、亮”4个生字。2.正确流利地朗读课文，了解哪些小伙伴喜欢荷叶。教学过程： 一、图片导入1.出示图片（1）师：瞧，这满湖的是什么？（荷叶），师板书：荷叶。真美啊！那老师换一张，你觉得这张荷叶怎么样，可以用哪些词语来形容？（2）指生回答预设:（圆圆的）（绿绿的）（大大的）师根据学生说的做出相应的评价。过渡:有一位作家也看到这又圆又绿的荷叶，写了一篇文章，就是我们今天要学习的课文荷叶圆圆。2.板书课题：13.圆圆（会学习的孩子肯定会伸出食指跟着老师一起写课题。用了一个“圆”字还不够，他还连用了两个“圆”字，谁能读好课题。3.指生读课题，师指导学生读好课题。4.全班齐读课题。二、师范读，生回答问题过渡：这是一篇优美的散文，请同学们打开课本，边看课文插图边听老师读，听完老师有问题问哦！1.师范读，生看插图听。2.提问：课文中哪些小伙伴也喜欢荷叶？3.指生回答，师拿出图片贴。4.指导学生练习“我会说”（课件出示“我会说”格式）。三、初读课文，扫清障碍师：听完老师读，大家肯定也想读一读这篇优美的散文，想与文中的小伙伴交朋友，那就请大家自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。1.学生自由读课文。2.同桌相互检查生字的认读。四、预习检查过渡：想与荷叶交朋友，就必须通过一些难关，才能和荷叶交上真正的朋友。 （一）课文关 1.指生读课文。 选择四名学生读课文，对听的学生提出要求：认真听，看读的同学有没有读准字音，句子有没有读通顺、流利。 2.学生读后，指生评价。 （二）句子关师：刚才读课文时有一些难句子，我们一起来看看这些句子。 课件出示句子1.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （1）生练读，师重点指出后鼻音的字读音。 （2）指生读句子。 （3）认识“身”：师讲解身字旁的变笔。 2.小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 （1）指生读。 （2）重点词语理解“立”“展开”(让学生做动作理解)。 3.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（1）全班齐读。（2）理解词语：笑嘻嘻（3）仿写词式：( )来( )去 ABAB（三）词语关课件出示带音词语1.小老师带读。2.全班齐读。3.去音再读。 （1）指生读每一行。 （2）开火车读。 （四）生字关课件出示生字1.指生读。2.学生说说自己识记生字的方法。师适时评价。过渡：恭喜大家闯关成功！刚才大家动了脑，现在来动动手，我们一起来做做手操。五、指导书写1.出示生字“美、亮、机、朵”。2.生观察，交流字的间架结构需要注意地方以及书写要领。3.师示范，生书空。4.生自主描红，仿写。5.评价展示。六、课堂小结通过学习，我们知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶，那他们和荷叶之间有什么有趣的事发生呢？我们下节课再学，下课！ 板书设计 13.荷叶圆圆 小蜻蜓 小青蛙 荷叶 小水珠 小鱼儿教学反思 本堂课是荷叶圆圆第一课时，安排了两个教学目标，一是认识本课的生字，理解词语，会写四个生字；二是能正确流利地朗读课文，知道哪些小伙伴喜欢荷叶。为了完成这两个目标，我设置了和荷叶交朋友的情境，设计了闯关游戏，通过在这种情境下层层闯关，不仅调动了学生的积极性，而且检查了学生的读书情况，生字词认读情况，较好地完成了教学目标。但是在课堂教学中也存在一些不足。一是对学生的评价性语言不够丰富，在教学识记生字环