秒的认识教案..docx

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册秒的认识教学设计漯河市郾城区龙城镇李湾小学闫丽娟教学内容：人教版三年级上册第一单元时分秒第24页。教学目标：1让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。2让学生初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。3在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：建立“秒”的时间观念，知道1分=60秒。教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们你们过春节吗？在除夕的晚上，你们都和爸爸妈妈在干什么呢?引出课件：播放春晚跨年倒计时短片。师：看完了这激动人心的一刻，我们仿佛回到了除夕的晚上，谁能说说我们是怎么迎接新年的？生：倒计时。师：你知道他用什么做时间单位的吗？生：秒。师：同学们，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的?课件出示（春节联欢晚会倒计时、十字路口红绿灯显示屏上的数字、体育课上小朋友短跑跑步）师：你认为秒是一个怎样的时间单位？学生回答。师：对！秒是比分更小的时间单位，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：“秒的认识”）。总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。二、观察体验，探究新知1.认识秒针。师：同学们，请看这是什么？你看到了什么？(钟表、时针、分针)师：钟面上应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是？生：秒针。师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生：秒针最长最细。秒针走的最快。师：你们说的真好。2、认识1秒。师：我们认识了秒针，秒针走一小格是几秒？请同学们仔细观察钟面上秒针的走动。让学生结合生活实际知道“秒针走一小格是1秒”。（板书：秒针走一小格是1秒）3、认识几秒。秒针走一小格是1秒，秒针走一大格是5小格，也就是5秒。走2大格是10秒；走3大格、4大格（用自己的方法算一算，然后体验）4、体验探索，发现1分=60秒。师：请同学们观察秒针走一圈的同时分针是怎么变化的？是几分？课件演示秒针走一圈的情境。（提醒学生：“要特别注意分针的走动哟！”）让学生发现“秒针走一圈是60秒，也是1分钟”。（板书：秒针走一圈是60秒，也是1分钟）同时得出：1分=60秒（并板书：1分60秒）引出时分秒之间的关系：1分=60秒 1时=60分5、认读电子表。师：对于秒的计时，我们有专门的秒表，同学们请看，这就是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。（认识秒表）师：其实在生活里面，同学们用的最多的是电子表。你们会认读电子表的时间吗？师生共同认读电子表的时间。6、体验1分钟。师：同学们，我们知道了1分等于60秒，那1分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下吧！（播放音乐）师：猜猜这首歌播放了多长时间？再次播放感受1分钟。7、体验1秒钟。师：1秒钟有多长？1秒钟到底可以做些什么？谁知道？你们能不能用一个动作来表示一秒时间呢？照这样计算，1分钟能作多少个这样的动作呢？（学生体验）师：1秒钟的时间虽然很短，可是生活中却可以做很多事情，用到它的机会可不少，让我们一起走进生活看一看！课件出示。三、课堂练习，巩固新知师：认识了时、分、秒三兄弟，这三兄弟带来了题目考考大家。1、小朋友大约每天睡9（ ）。系红领巾大约需要20（ ）。做熟饭大约需要25（ ）。2、圈出合适的答案。(略)3、找一找，改一改。出示小马虎的日记“我的一天”，让学生找错并改错。我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。四、时间名言欣赏师：一分一秒能做这么多事情，让我们看一看名人是如何说时间的，出示时间名言欣赏。五、课堂总结，谈谈收获师：看来名人都认为时间是非常宝贵的，那我们今天用宝贵的40分钟上了这节课，你觉得有什么收