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第三单元口语交际 说说我自己【教学目标】1.让学生会以介绍自己为题,进行口语交际。2.抓住自己的特点来说,要说真话。3.听的同学要注意听别人介绍,能进行评价。4.培样学生的自我认知能力。【教学重点】抓住自己的特点向别人介绍自己,要说真话。【课时安排】1课时【教学过程】来源:学|科|网一、激趣导入同学们,你们喜欢齐天大圣孙悟空吗?今天老师把他请到了我们教室里。看,机灵的悟空来了!他还请老师给他做代言人介绍一下他呢,大家请听好:“我叫孙悟空,长得很丑,尖嘴猴腮,我很勇敢、疾恶如仇、是非分明,我会驾筋斗云,有一支降妖伏魔的金箍棒,曾大闹天空,也曾三打白骨精。”我介绍的是不是他呢?你发现他都向我们介绍了哪些方面? 根据学生说板书:外貌、性格、特长、事情师:同学们一下子说了这么多,真不错!不过,悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了,他也抢着给我们做自我介绍呢。“我叫猪八戒,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我。”根据学生谈话板书:特点,标志性特点来源:Z。xx。k.Com著名哲学家莱布尼茨说过:“没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们,世界上的每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天,就让我们进行一次口语交际活动,说说我自己。二、明确口语交际要求1.请大家翻开书,自读说说我自己,理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。2.说说交际要求(1)自我介绍时,要抓住自己的特点来说,要说真话。(板书:说真话)(2)、听别人介绍时,要注意听,看看有哪些补充。(板书:简笔画-耳朵)课件出示:说抓特点,说真话;听要注意,做补充;评有针对,有启发。三、认识自己,抓特点1.师:有说才有听,听后才能评,我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点,你会选什么?(根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等)2.我们常说,有了关键词,还得用实事说话。到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢?现在就请大家在四人小组里进行交流,记住:抓住特点,说真话。3.前后排四人一小组交流,老师巡视指导。四、秀出我自己1.同学自愿上讲台做自我介绍。(你希望同学们怎么听?你建议他说的时候怎么说?)2.其他同学可以补充,也可以评一评。(老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行表扬)五、游戏活动掀起你的盖头来听歌曲“掀起你的盖头来”PPT1:1.他个子不算太高,皮肤很白,虽然是个男孩子,却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时,他有些好动,坐在座位上老爱和前后排的同学说话。他参加乒乓球院团学习后,手里经常拿着乒乓球拍,球技也提高了不少哦。学生听后说说这位同学有哪些标志性特点?(课件内容要根据学生具体情况进行修改)PPT1:2.他的座位是第一排,可想而知他的个子有点矮。不过他并不因为自己个子矮感到自卑,反而说“浓缩的才是精华”。每当老师提问时,他那一双机灵的眼睛就会更加活跃,高高举起自己的右手。老师和同学们都感叹他的能说会道。不过,这能说会道可不是白来的,无论哪个时候,我们总能看见他手捧一本课外书津津有味地阅读。有时候,老师在上面讲,他就把书藏在书桌在偷偷读,他真是一只名副其实的“小书虫”。学生听后说说这位同学有哪些标志性特点?(课件内容要根据学生具体情况进行修改)谁愿意来说出一个同学的特点,让大家来掀开他的盖头?全班学生唱歌,抽生说,大家猜。(当某学生描述完大家却猜出不一样的人时,老师引导学生发现是因为他所描述的特点不够具有标志性)六、回顾梳理孩子们,今天的口语交际有意思吗?你都收获了什么呀?(在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上,我们学会了说要抓住
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