找规律教学设计2010.doc

找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学准备 1.教具:四组水果卡片(苹果,香蕉,梨,桃子),四种几何图形（三角形，正方形，圆形，五角星型）的头饰 2.学具:不同颜色的正方形卡片若干张 3.课件:规律变化动态演示,生活中有规律的事物图片，复习题，巩固练习题教学过程： 一、 创设情境，激趣导入 师：小精灵搬新家了,他想邀请老师带同学去他家做客,你们想去吗？ 师:他们家安的是密码锁，怎么才能破解这个密码的呢?(生说方法) 师:其实在我们的生活中,隐藏着许许多多的规律,小精灵就运用有趣的规律设计了他的房子,我们一起进去看看,找找他家里的规律吧!二、引导探索,发现规律:1、水果拼盘:(1)导语:看,热情好客的小精灵准备了这么多的水果来招待我们呢,仔细看,这些水果的摆放有规律吗?(2)根据上面的规律,你能摆出第四行水果吗?(3)课件演示变化规律 2、墙砖： (1)导语:吃完小精灵为我们准备的水果大餐，我们一起去小精灵家的客厅参观吧！看,这是小精灵设计的地砖,漂亮吗?咦,怎么好像乱糟糟的没有什么规律呀?其实他的设计是有一定的规律的,只要你们动眼动脑,你一定会发现其中的规律的,请大家分小组讨论一下,这些地砖的排列有什么规律? (2)小组讨论,找规律 (3)交流,课件演示 (4)进一步引导:每相邻的两行图形排列有什么规律?(演示:上一行的第一个图形移到最后,其它三个图形都向前移动一格,变成了下一行) (5)用学具摆一摆,说一说这种规律 3墙面设计:(1)导语:小精灵的瓷砖的设计是够漂亮的，我们再来看一看小精灵的地板砖,看看瓷砖的设计有什么规律?(2)交流,课件动态演示。(3)用一用：按照这样的规律,后面的几行又该怎么排列呢?(4)摆一摆：学生用学具摆出这种变化。(5)揭示规律:循环排列 这几个图形按规律不断地变换顺序,交换后重复出现前面的排列,这样的排列规律,我们叫循环排列。生活中这样的循环规律到处都是你能找出生活中的循环规律吗？(6)生说生活中的规律 (7)欣赏组图 : 三、闯关游戏:（练习） 导语:小精灵想带我们去数学乐园玩，因为乐园里面有闯关游戏，谁能过三关，谁就是数学乐园聪明星，你们有信心当上聪明星吗？(课件展示闯关游戏)第一关:找规律,接着画第二关:填一填第三关:接着写四、小小设计师: 师:聪明星们，今天在小精灵家，你们玩得高兴吗？你们喜欢热情好客的小精灵吗？那如果小精灵遇到了难题，你愿意帮帮他吗？是这样的：六一儿童节即将来临，他要带给地震灾区榆树的小朋友一幅画表达自己的祝福，可是到了现在小精灵都还没能画出来，眼看着离动身的日子越来越近了，他心里可着急了，你们愿意帮小精灵来完成这幅画