如何培养学生学习电学的兴趣.doc

如何培养学生学习电学的兴趣杜耀发职业高中的学生一般基础较差，许多学生学习兴趣不高，尤其对难度较大的电学知识更是望而生畏。那么，在教学过程中，如何激发职高生的学习兴趣，引导他们人“要我学”转变为“我要学”，有效的解决畏难情绪，提高电学课堂教学质量，提高学生运用知识的能力，这已成为职业高中电学教学面临并要解决的课题。现人本人的教学实践中，浅谈提高电学课堂教学质量的方法。 一、让学生了解电学知识的应用，激发学生的学习动机 学生之所以对学习不感兴趣，缺乏学习动机，是因为对知识缺乏需求的欲望。因此，在进行电学教学时，抓住职高生对专业实用型知识感兴趣的特点，首先要使学生了解电学知识的广泛应用，并用实际例子加以说明。例如，人家用电器：电视机、电冰箱、音响设备、电灯、电话等，到供电设备、电子游戏机、电脑等等，所有这些都是电学知识的应用，从而说明当代是电的时代，当今的世界是电子世界。同时指出，这些电器的制造、2使用和维修，都需要用到电学知识，使学生了解到电学知识有如此广泛的应用，认识到学习电学知识的重要性必要性，唤起他们学好电学的欲望，激发他们想学电学的动机。有了正确的动机，加上运用各种形象生动的教学手段，就会不断提高学生的学习兴趣。 二、加强电学实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力以及运用知识的能力。 电学是以实验为基础的科学，观察和实验是电学研究的基本方法。通过实验可以获得感性材料，探索电学规律，认识电子世界和突破教材中的重点、难点。所以说，没有实验的电学教学，只会把那趣味无穷的电学知识就成一堆枯燥乏味的材料。 加强电学实验，首先要重视和做好演示实验。通过做演示实验，能够激发学生的学习兴趣，了有利于帮助学生理解教材中的难点。例如，开始讲授新课“绝缘材料”时，我首先站在干燥的桌子上，用手直接去接保险丝。然后又请一些学生跟我这样做，当时许多学生都感到很害怕，以为这样会触电，但最后谁都没有触电。于是这节课的课堂气氛异常活跃，学生的学习兴趣十分浓厚，而且很容易就理解绝缘材料在什么情况下会降低其绝缘性能或导致破坏等，人而诱发学生学习新知识的欲望。因此，大大提高了课堂教学质量。除了重视演示实验外，还要认真组织好学生分组实验，加强学生动脑、动手和运用知识的能力培养。利用课本中学生实验用启蒙，引导学生围绕实验课题设计实验。例如，在照明电路的教学中，首先让学生熟练掌握照明电路的布线，电灯和日光灯等安装的实验技能。在此基础上，要求学生自己设计安装楼梯电灯的电路图，然后主学生按照自己设计的电路图安装楼梯电灯，看是否楼上、楼下的开头都能控制楼梯电灯。在教师引导进行这样的实验，学生能围绕实验课题运用所学的基础知识、基本技能和基本方法设计实验，这对培养学生的思维能力、实验技能和运用知识解决实际问题的能力都有很大的帮助，同时能激发学生的学习兴趣知识的欲望，收到了事半功倍的教学效果。 此外，要高度重视职高生的实习活动，带领学生到工厂亲自实践、动手操作，使学生能够把学到的理论知识真正应用实际中去，把理论联系实际，学以致用，提高学生运用知识的能力。 三、充分利用电化教学，增进教学效果 电化教学是一种利用幻灯、投影、电视、录音、录像、语言实验室、无线电广播、电子计算机等教学设备及其相应的教材而进行的教学活动。电化教学对职业学校专业课具有优化作用，会使教学思想、教学内容、教学方式方法、课堂体系等发生巨大变化，从而优化教学过程，增进教学效果。 首先，利用多媒体电教手段引入新课，揭示课题，更能引起学生的好奇心，诱发我们学习新知识的欲望，充分调动学生的主观能动进行学习。例如，在讲授“电机与变压器”之前，事先让学生看了有关电机与变压器在实际生活、生产中广泛应用的录像，使学生了解到电机与变压器在实际生活和生产中占有十分重要的地位，与我们的生活和生产密不可分，人而激发学生想深入了解和学习有关电机与变压器的构造、工作原理等知识。在开始讲授课“晶体三极管的放大原理”时，事先向学生播放晶体三极管在现代通讯设备、测量仪器和复杂自动控制系统以及电子计算机等方面的广泛应用的影片，使学生一开始就对小小的晶体三极管能发挥出来的巨大威力感兴趣，进而产生非要搞清晶体三极管的结构及其放大原理等知识的学习欲望。 其次，在讲授“电工安全知识”时，为了强调电工操作中安全规程的重要性，先让学生观看了各种违章操作触电事故造成人身伤害和设备毁坏情况的录像，让学生人一幕幕触目惊心的触电事故中，深刻地记取教训。同时了直观、形象地了解怎样做属于违章操作，会引进什么后果，从而使学生知道在以后的操作中就注意避免出现类似的错误，深刻地认识到电工操作中安全规程的重要性。这样就比单纯在黑板是强调要如何注意操作安全效果要好利多。由此可见，利用电化教学，可以获得更好的教学效果。 几年来的教学实践证明，采用“灌入工”的教学方法，是无法提高职高生学习兴趣的，更谈不上提高教学质量了。电学教学必须根据电学知识的特点，引导学生多动脑、