《明天不封阳台》教案.doc

明天不封阳台教案城关镇第一初中 刘素红 邮编：456400 一、背景分析本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中“我”看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处”，与自然共生共荣。文章内容易懂，作者设置的悬念极易引起学生的兴趣，作者的思考能引导学生的思考，让学生产生共鸣。二、学习目标1、阅读课文，理清线索；学习本文抓住特征描写鸽子的写作方法。2、理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。3、引导学生关注身边现实，增强自我环保意识。三、教学重点1、领悟人与自然和谐相处、共同发展的主题。2、简洁而传神的描写四、教学难点：引导学生领悟作者把对动物的喜爱和同情上升为对“人与自然”问题的认识和思考。五、教法与学法：朗读、讲解、讨论、练习六、教具与学具：多媒体课件 七、教学过程（一）、导入新课：课件展示鸟的图片，播放鸟鸣声。老师导入：鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？（学生讨论）老师请学生回答并导入课文：现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。（二）、整体感悟：1、请同学们自已阅读课文，注意做到：（1）给每个自然段注上序号。（2）有读不准或不懂的词语，画出来，共同讨论。（3）留意与课文题目内容相似的语句，请画出来。（4、）圈点出课文中你认为用得比较好的词语和句子。2、检查阅读情况：（1）是否有读不准或不懂的词（有就讨论，没有就齐读生词）:倏然(sh) 驯美（xn） 翘望（qio） 悖论（bi）孵育(f) 咆哮（po） 龟裂（jn）不速之客 ：指没有邀请而自己来的客人。速，邀请。鳞次栉比（zh）：象鱼鳞和梳子齿一样，一个挨一个地排列着，多形容房屋密集。自给自足（j）：依靠自己的生产，满足自己的需要。3、理清线索：请学生回答所找出的与题目相似的语句，老师引导讨论，明确本文的线索是：是否封阳台。（板书）（三）、质疑探讨：（跳读课文，先找出这些问题的答案，然后再交流）1、“我”10多年来一直没有封阳台，为什么现在要封阳台？封阳台有什么好处吗？2、“我”为什么又决定明天不封阳台？对于不封阳台，“我”和儿子考虑的是否相同？（学生可以结合课文中的语言进行回答。解答这个问题时，引出对鸽子的描写的品评。）3、找出文中作者与大自然的一次亲密接触。（若有可能，请同学说出自己类似的体验和经历，在同学之间进行交流。）（四）、品味语言：学习本文后，你认为文章有哪些语句用得好。（或议论精辟，或语句优美）（五）、学生感悟，拓展延伸：在这篇课文中，父亲爱护这只鸽子，做出不封阳台的决定；儿子爱护这只鸽子，用布条帮它做窝，找来水和玉米，用作鸽子的晚餐，他们用行动捍卫了要与自然和谐相处的誓言，做了先行者。我们该怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”呢？（让学生谈出自己的感受，引导学生从自我做起，做保护环境的小卫士）（六）、结束语：学了这节课，大家已经明白了这样一个道理，人类的发展不能以牺牲环境作为代价，人类应给与自然和谐相处。善待自然，其实就是善待我们自己。让我们从今天做起，从你，从我，从大家做起