语文人教版三年级下册A太阳.doc

三年级下册太阳教学设计赵学建设计理念随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。将“以人为本，发展学生的主体性” 的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动，进行自主学习。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。” 在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。教学目标：1通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。2 结合网上交流，培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。3初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与交流的乐趣。教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。教学准备：课件展示教学流程一、情景导入。师用写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）师：你最想知道太阳的哪些方面？通过学生课前自学课文，课外知识的积累，你能说说有关太阳吗？（交流已有知识）师：同学们对太阳的了解还真不少，关于太阳还有许多有趣的知识，更科学的解释，你想了解吗？让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。（点击太阳的主页封面和文本）二、整体感知课文。师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1学生自由读课文。2师：谁想来说一说你读懂了什么？师相机板书：太阳的特点 与人类关系三、学习太阳的特点。1太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？（随机板书：远大热）2师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。不清楚的地方可以在网上查找有太阳的知识。（引导学生在老师提供的网页里点击浏览，学生可以重点查询自己喜欢的部分）3交流汇报信息。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。老师作为其中的一员参与交流，将有代表性的学习结果转换到大屏幕上来供全体共享。随机出示相关段落进行朗读。学习“远”的学生汇报时，引导学生将课文中的内容读了出来。师：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。学习“大”的学生汇报时，师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。学习“热”的学生汇报时，启发问：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。点击课件燃烧的大火球太阳的图片和结构图。四、自主学习太阳与人类的关系师：是呀，太阳正因为很大，很热，离我们又很远很远，所以才每天这样温暖地照耀在我们的地球上。美丽而有神奇的太阳到底有我们人类有怎样的关系呢？1 默读课文48段，画出文中最重要的一句话。（板书：没有太阳就没有我们这美丽可爱的世界）2引导学生继续通过网络自主阅读和查找太阳与人类关系的资料。3 汇报交流，鼓励学生畅所欲言，用文中的话说一说，读一读，随机用课件播放雨的形成、煤炭的形成等视频。小结：太阳是我们人类最亲密的伙伴，每天清晨她伴着朝霞从东方冉冉升起，给大地的万物带来生机，给我们人类带来光明和温暖，让我们再次感受太阳对人类的无私的爱吧。4 欣赏课件 阳光普照下的自然风光五 拓展延伸1 看了太阳的几组画面，你最想对太阳说什么？2播放太阳的有关诗句，读一读。通过网络信息量大这一特点，让学生在理解文本的基础上，开拓视野、进一步超越文体，积累语言。六作业1、搜集太阳的知识与图片、制作一份太阳手抄报。2、小练笔：写一写太阳的自述。板书设计21 太阳特点 远 大 热与人类的关系 与动植物 气候 人类健康没有太阳就没有我们这美丽可爱的世界人教版小学语文三年级下册太阳教学设计 教学目标：理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。教学准备：课件展示教学过程：一、导言 师：上节课我们初读了太阳这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。师：老师讲的故事可能吗？生：不可能。（设计意图：激发学生学习的兴趣）二、授新一）、师：为什么不可能呢？请你们打开书，自由读自然段，找出答案。1. 生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。1）：太阳究竟离我们有多远呢？谁来读一读。（课件展示太阳离我们的远。）A、步行去太阳要走3500年，如果就算我们每个人能活100岁的话，几代人才能走到太阳上去啊？（35代人）可以看出太阳离我们-真远B：飞机的速度是多少呢？根据你查找的资料（一般是7001000公里/小时，就是 起落时的速度是300公里/小时）这么快的速度还要飞20几年，可以看出地球离太阳真的-好远 啊！）板书“远” （设计意图：根据飞机的飞行速度的对比，真实的感受太阳离我们的远） C：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这“远”这一特点写具体的？ （数字 举例子） （设计意图：学习作者写作方法）D、那么你能读出太阳的远吗？2.：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。 A：太阳究竟多大啊？你知道吗？谁来读一读？ （课件展示太阳的大。 ）（设计意图：通过有感情的朗读真切的感受太阳的大，）B地球有多大呢？谁能根据你查找的资料来说一说？（设计意图：根据查找的资料体会太阳的大。）（地球上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。人口有64亿，预计2012年将突破70亿 、 地球上有浩瀚大海，峻峭挺拔的高山、有一望无际的草原，有广袤的大地）师：一个地球就有200多个国家，64亿人口，又有那么的江河和湖泊，名山大川，森林草地，地球大不大啊？这么大的地球得有多少个才抵得上一个太阳啊？可见太阳太大了。（130万个） 板书“大”D：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？ （ 列数字 作比较）E、 你能读出太阳的大吗？ 3：因为太阳表面温度有六千摄氏度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。 板书“热” （课件展示太阳表面温度和中心温度。 ） A：6000度是一个什么概念，（夏天最高气温我们这里是天气30度左右吧，我们已经很热了，要开空调，要吃冷饮。是我们夏天最高温时的多少倍啊？（200倍）。你想像一下会是什么样？是啊，就是最坚硬的钢铁碰到它也会变成汽。何况我们人啊？真的是太热了？这样的温度还只是表面温度，中心温度估计是表面温度的2500倍。也就是一千五百万摄氏度。可见太阳太热了。（板书：热）（设计意图：通过举例子感受太阳有多热）B 、这里作者运用了哪些说明方法（打比方、列数字）为什么用钢铁作比较？钢铁坚硬耐热。C、那么你能读出太阳的热来吗？（课件展示太阳热的句子）（此设计是为了培养学生有感情读文的能力同时通过读感受太阳有多热。）老师小结：教师对照板书总结，（作者用列数字和作比较，打比方、举列子等方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。希望同学们在今后作文中也学习这种写法。） （设计意图：以上设计是为了让学生了解太阳远 、大、 热 的特点，在课件展示时更真切的体会太阳的远 、大、 热。）二）、师：太阳的远、大、热的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从自然段中找出太阳和什么有关系。1.学生汇报：（植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。）板书：动植物、矿物。 A.与动植物的关系- 4自然段（出示花鸟虫鱼的课件）B.与天气的关系 -5.6自然段 （雨雪是怎么形成的呢，我们来看一下，出示天气课件） 板书：云雨风雪C太阳光能够杀菌，能够预防和治疗疾病。-7自然段（板书：防治疾病）（设计意图：此设计是为了让学生在读文中体会太阳与人类的密切关系。课件展示让学生真切的感受到太阳与人类的密切关系。）三）师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样？ （学习第八自然段）1：如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。2：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？3：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。谁来读一读八自然段。（课件出示）-指读-男女读-齐读-接续读-试背（出示课件填空）（设计意图：多种形式的读，激发学生读书的兴趣，在读中感受太阳给了我们这个美丽可爱的世界，在读中积累语言，同时也培养了学生背诵的能力。） 4：有了太阳，才会有我们这么美丽可爱的世界，让我们一同感受一下吧（看大屏幕）（ 设计意图：多种形式的读，加深对课文内容的理解，熟读成诵。已达到积累语言的训练。）师：有了太阳，才有了如此灿烂的春光。 有了太阳，才有诗人那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的不朽诗篇。 有了太阳，才有了这可爱的小生命和那婉转的歌声。 有了太阳，才有了“出淤泥而不染”的朵朵盛开的莲花 有了太阳，也有了冰晶雪莹的童话般的世界。 有了太阳，也有了这蔚蓝色的大海和大海中这鲜活的生命。 也因为有了温暖的太阳，才有这一望无际的青青牧场和成群的牛羊 也因为有了美丽的太阳，才有这红叶似火的金秋。师：所以作者说一句话-（ 生齐答：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。）（设计意图：课件展示让学生们体会太阳真的好伟大。体会没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。）5：既然是太阳给了我们这个美丽可爱的世界，那么让我们再次走进课文去感受一下太阳与人类的密切关系。指读课文第4-7段。6：看你们读的那么好，老师也想读一段，这样吧，咱们师生合作读第段，我读前两句，最后一句咱们齐读。（出示：第八自然段）三、巩固练习1.太阳与我们的关系实在是太密切了，那么，如果没有太阳会怎么样？ （ 如果没有太阳，地球上的鲜花、小草、大树等一些植物会因为长期受不到太阳的照射而枯萎，世界将会成为荒漠2. 太阳这么重要，那么谁能对太阳说句话，（设计意图：培养学生语言表达的能力并从中体会太阳给了我们这个美丽可爱的世界，）四、总结、发散1.师：学习了太阳这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？生：太阳能汽车 太阳能热水器、 太阳能水泵 太阳能热发电 太阳能光伏发电 太阳能制冷与空调太阳能房屋2：你们将来还想利用太阳发明什么？（设计意图：发散学生的思维，拓展思路，在于激发学生的科研兴趣）.师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。希望课下同学们把你们的想法写在日记本上，看谁发明的东西最实用。 板书设计： 21太阳 特点 关系 远 大、 热 动植物、 云 雨 雪 风 防治疾病 矿物 新丰小学基于课程标准的教学设计表 三年级三班 赵学建 题目21 太阳时间5月节次第 1 节来源人教版小学语文三年级下册太阳课型新授课授课对象三年级三班目标确立依据课标分析理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教材分析通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。学情分析 随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。将“以人为本，发展学生的主体性” 的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动，进行自主学习。确立目标1结合网上交流，培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。2初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与交流的乐趣。评价任务任务1、理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，