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文档简介

苏教版六年级数学下： 圆柱的认识教学要求：1、使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察，比较和判断等思维能力。2、使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。教学学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物若干，圆柱模型，学生准备圆柱实物，剪下教材第143页图形，糨糊。教学过程：一、复习旧知1、 提问：我们学过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？2、 引入新课。出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生，这些形体是长方体或正方体吗？说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。二、教学新课。1、认识圆柱的特征。请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆住比一比，看看它有哪些特征。2、认识圆柱各部分名称。（1） 认识底面说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。你认为这两个底面的大小怎样？（2） 认识侧面。说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆住的侧面。（3） 认识圆柱图形。说明：圆柱是由两个底面和侧面围成的。（4） 认识高说明：两个底面之间的距离叫做高。3、 巩固特征的认识。（1） 提问：你见过哪些物体是圆柱形的？（2） 做练习一第1题。指名学生口答，不是圆柱的要求说明理由。（3） 老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓4、 教学侧面积计算（1） 认识侧面的形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐（教师同时出示），沿着它的一条高剪开，（教师示范）然后展开，看看是什么形状。（2） 侧面积计算方法， 提问：得到长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？请同学们看第4页上面的想一想，并在横线上填空。 得出计算方法。圆柱的侧面积=底面周长高（3） 教学例1出示例1：学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。（4） 教学例1出示例1，学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。三、巩固练习1、提问：这节课学习了什么内容？2、做圆柱体。让学生按剪下的第127页的图行做一个圆柱体。指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的特征，边说边指出圆柱的各个部分。让学生说一说圆柱的侧面积怎样计算。3、做练一练第3题指名两板演，让学生在练习本上列出算式。集体订正，要求说一说每一步求的什么。4、思考：如果圆柱的底
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