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美丽的绽放作文500字5篇 美丽的绽放 焦淑媛 普耳花，一种开在高原之上的花，一百年才绽开一次，却异常美丽。但很少有人能见证它的成长，从发芽到开花，默默无闻，却在惊鸿一瞥中，震撼人心。 我常常普耳花当做是人的成长，从萌芽到绽放，或许没有人能见证你的努力和汗水，没有人能真正的体会到你一路走来的艰辛，可是我们所有的委屈和不甘都会在成功的那一刻随风飘散。因为有了付出的努力，我们才能在更加深刻的体会到这份来之不易的成功。 普耳花的话语是：“一百年的等待只为一瞬及的绽放。”诚如我们又何尝不是如此？而普洱花在这漫长的一百年李又是如何坚持？是梦想的召唤还是理想的鞭策？我们不得而知，却又深刻体会着。 曾经我的妈妈让我观看过一段视频，是关于第二季我是演说家总冠军刘媛媛的一段演讲，刘媛媛是农村的一个普通女孩，现在就读于北京大学，她演讲的题目叫做寒门贵子，源于她在网上看到的一位资深的HR学的一篇寒门再难出贵子，论述了现在社会普通穷人家的孩子想成功越来越难了，因为你会发现自己身边穷人的孩子依旧是穷人，富人依旧是富人。成功对于穷人家的孩子太难了。但刘媛媛对此表示不认同，因为她本身就是一个寒门子弟逆袭的真实例子，从刚开始一次次被淘汰，被认为不适合演讲到后来的称霸冠军，刘媛媛完成了自己生命的绽放。 有时候，我认为穷人家的孩子成功的确很难，但是他们的梦想埋得比别人家更深，他们的梦想也因此更经得起时间的磨砺与推敲。生活中，寒门成功的例子数不胜数，所以我们会发现其实上帝的手还是有漏网之鱼的，我们的根基更坚挺，我们的绽放也就越美丽。我们不能决定自己的起点，却能决定自己的成功。就像普耳花不能决定它生长地高原恶寒气候，却能决定自己开放的姿态。 普耳花，一百年等待着一刻的美丽绽放！ 为自己，为梦想！ 精选作文:绽放(450字)作文 在不起眼的墙角，深深地埋下了一颗包含生命力的种子；在一只小手里，紧紧地握住一直正在求生的蜻蜓；在医生的听诊器中，急促地听到心的声音。如此生机勃勃，如此震撼人心，绽放？究竟又是什么呢？我看过这样的一幕：昙花一现。在夜晚的时候，在寂静无声的时候，美丽的昙花在默默地开放，舒展开她美丽的身体，慢慢绽放，慢慢盛开。也许有人没有注意到，昙花与平常的花不同，那些所谓无特殊的花正好似没有变化的人。重要的是，自己要有自己的个性，自己要有自己的主见，不要什么都与之前的一样。人，要做独具特色的人，绽放自己的美，绽放自己的本领！我看到有些同学日复一日，年复一年的重复着以往的工作，没有特别，让人过目就忘！而有的同学，一天比一天活得精彩，活的有声有色，他们用自己的心灵点亮生活的舞台。是啊，如果人一直做以前的人，那么整个世界就将失去了色彩，失去了活力，失去了味道。人，与花一样，绽放的美丽，绽放的特别。所以，让我们从昙花身上汲取道理，做一个能绽放，能超乎所能的一个人！五年级:孙嘉怡 篇一：以绽放为话题的作文 绽放 志者的体内奔跑着一匹马，桀骜的鬓毛流淌风华，他执意要在这满目的荒芜中将沸腾的血液溅洒，哒哒的马蹄要踩出肆意绽放的野花? 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去； 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 你，一生金戈铁马，醉里挑灯看剑，这是何等豪情；你，了却君王天下事，赢得生前身后名。又是何等气魄；你文同东坡，武胜武穆，才比李白，情厚屈原。你注定要抒写一个前无古人的神话，留给后世一个回味无穷的传说。你让我们期待? 但，你生不逢时。国破家亡，头发如白雪般悄然滑上你的头梢。你愿收复河山，却无路请缨；你自荐朝廷，却无人理会。但你并未放弃，那股爱国热血似阳春之花依旧绽放！你的理想就如同这绽放之花依旧充满希望！你募集民兵五千人抗击胡虏，收复大片失地；但终因势单力寡，没有取得最终的胜利。你愤怒，你呐喊，你叹那绽放的理想悄然凋谢，你终于在一个有风的夜晚道出你的无奈，你说你的一生注定了寂寞，注定了在易水萧萧西风冷的寒秋，独饮未彻放悲歌，你说你的一生注定了坎坷，注定了在将军百战身名裂的 时节，仰天长啸，谁共我，醉明月。但，你却并未因此而沉沦，因为你坚信，胜利之花终会绽放，故国领土你终将收复，你一次，又一次，再一次募兵抗胡，终在你有生之年获取了那最艳的一朵绽放。你让后人铭记?文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡？ 罪名莫须有，忠家栖满山，长留人愿，国魂几时北来？ 你精忠报国，壮志豪情，长矛一挥，胡虏臣服；低沉怒吼，山河尽皆收复，你让岳家军威名大振，你让满江红绽放千年。你知道，天子昏庸，奸臣当道，还我河山谈何容易，迁土故都又几多艰难，但你却依旧怀着那一腔热血，奋战沙场，让理想在历史绽放。你快了，快了，最后的失地就在眼前，你义无反顾的冲了上去?却无情的被那十二道金牌挡住?莫须有虽然黑暗了几个世纪，但你那为理想之花绽放的精髓却让历史铭记了千年。 让理想之花绽放，不仅是一句口号，更是一种动力，往昔的花朵已经绽放，宛如遥远的梦，温柔的气息若即若离，萦绕成如烟如雾的明天。让理想携我们上路，让理想于六月绽放！ 绽放 春风轻盈，野花绽放，于是有了“黄家四娘花满蹊，千朵万朵压枝低”。夏雨清凉，莲花绽放，于是有了“香远益清，亭亭净植”。秋风萧瑟，菊花绽放，于是有了“龙须虎头芊芊在，花蕊枝头淡淡香”。冬雪凝霜，梅花绽放，于是有了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。 每一朵花的绽放点缀了一个季节，你呢？也许你还 在羞羞答答，含苞待放，绽放吧！释放青春的激情。绽放吧！也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽，但花期不长；夜来香虽有扑鼻清香却也是“昙花一现”。但是人们记住了他们的美丽，虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美，却在瞬间绽放了永恒。 绽放吧！也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的那一朵小野花，但你也要尽情的绽放，因为你的装饰，大地更加美丽，蓝天更加耀眼，也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开，却平淡无奇孤独的绽放。想想梅花吧！“临寒独自开”！不需要过于温暖与舒适的条件，却与寒冷中带来了阵阵梅香。尽情的绽放吧，风中有了你的气息，虽无人瞅见，也能感受到你的芳香。 绽放吧！要开得炽热，开得旺盛。生命本身赋予了我 们太多的意义，炽烈的生命需要喷发，青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒的抒写，让美丽在那一刻永恒的停驻。大凡每一位伟大的人物，没有一个不是意气风发，慷慨激昂的。毛泽东“指点江山，激昂文字?问苍茫大地，谁主沉浮”。李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。青春的我们需要张扬，需要绽放。也许你还要在孤寂中徘徊等待，也许你还在怨天尤人，也许你还在等待群芳争妍，绽放吧，我的朋友，青春的天空任你飞翔，满园的春色需要你的精心点缀，激情四射的我们需要在梦想飞翔的时刻尽情绽放，去取得属于我们的希望。 绽放青春激情，不必再犹豫绽放青春美丽，不必再徘徊；绽放青春张扬，不必再等待，你就是那枝春色满园内的一枝孤傲的杏花；你就是那枝菡萏的清纯的荷花；你就是那枝“宁可枝头抱香死”的菊花；你就是那枝“临寒独自开”的梅花。绽放吧！ 一花一世界，一叶一菩提。一朵花的绽放，点亮整个春天！ 绽放 是夜，无眠。 月华如水般泄入我的窗台，参差的叶影叠现在斑驳的墙壁上。 起身，走出门去。清冷的长街寥寥几人，路灯洒下惨白的清辉，散落在疲惫的行人肩上。 转至街角，忽又见到了他们，一对年迈的老人。他们每到夜深人静之时，就会悄悄地拎着一只照明灯，在夹道两旁的垃圾桶里寻觅着。 时而惊喜，时而失落。他们的脸上不住绽放着异样的光彩。 我静静在远方注视着，看见他们渐渐消失在更远更深更黑的向隅，我才转身折回。 夜撩拨着单薄的衣衫，我忽然听到心花绽放的声音，如那对老人沧桑而又温和的笑声。 那悄然绽放的心花，似久违的一片忧思，缓缓飘逸出淡淡的忧伤。是对我麻木心灵的悲恸，还是对处身于浮名世界的一片嘲弄？我无曾得知。 当生命如丁香般绽放，你是否会有丁香那般惆怅，那般忧愁，那般宛若结着愁怨的姑娘。戴望舒就这样描摹他的内心，为何我不懂，不知。不无体会那番对于贫苦大众的怜悯之情。 我怅然。 下页篇二：作文：绽放 作文：绽放 一、文题 田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来观赏，他们总是那么自傲、那么清高地悄然绽放。其实，从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多生活的启迪。 请以“绽放”为题写一篇不少于800字的文章。 二、审题： （1）审题目。审读出题目的本义与引申义、比喻义。 本义：花朵开放。绽，裂也。形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子。 引申义、比喻义：烟花绽放。【不仅是因为烟花绽放一瞬间的绚烂多彩灿烂，一瞬间的辉煌，人们在意的只是它用有限谱写出无限的崇高，正如xx感动中国的阳光少年黄舸，一个烟花绽放的传奇】【烟花易冷，不 能追求一瞬间的风华满天，生命的美丽慢慢恒久绽放】 笑容绽放、心情绽放。如奥运健儿，奋勇拼搏，为国争光，此刻的他们笑容灿烂、心花怒放。青春绽放梦想绽放事业之花绽放。如平民慈善水滴成海，慈善事业绽放玫瑰芬芳！生命之花绽放。如坚强勇敢的“微笑女孩”，充满稚气的“敬礼娃娃”，勇救同学的“旗手男孩”。他们感动了无数人，让人们看到了希望和力量。他们用坚强创造了生命奇迹，成为废墟上绽放的花朵。绽放人性光芒：湖北长江大学大学生结梯救人绽放人性光芒，暴走妈妈绽放母爱光辉。思想绽放：思想者绽放智慧火花。 （2）审提示语材料共有两句话， 2、绽放是一种人生品质，“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽，浸透着奋斗的泪水、洒满了牺牲的血雨。” 3、绽放是一种人生智慧，需要一定的能量积蓄和默默储备。或者“过早的绽放会适得其反。” （三）为什么绽放 1、绽放的人生才是完整的。无论开出的是什么，无论开在怎样的境地，都是值得为之骄傲的花朵，甚至是小草，也一样绽放出生命的绿色为世界献上一份独特的芬芳。 2、绽放的人生才是美丽的。绽放的花朵最美丽、绽放的青春最亮丽、绽放的事业最辉煌、绽放的人生最精彩。我们每一个人都拥有一对美丽的翅膀，色彩斑斓。挥洒美丽，绽放色彩，原来我们可以如此美丽。 （四）如何绽放 1、迎难而上才能美丽绽放； 2、默默追求才能美丽绽放； 3、自信自强才能美丽绽放； 4、坚持、忘我才能美丽绽放等 四、搜索资料 （一）阅读得到的间接资料 1、蚁族 租住在简陋的平房中，拿着低廉的薪水，像草芥一样被繁华的都市抛弃在路旁，却从没有忘记自己是一朵还未绽放的花。 蚁族，像所有人一样梦想着“天堂”，追寻着希望，渴望人生中一次绚烂的绽放。 信念必将让青春之 花美丽绽放。 2、像山丹花一样绽放 “草原上的妈妈”都贵玛从19岁起主动承担抚养孤儿的责任。在那个少吃缺穿的年月，都贵玛克服了常人难以想象的困难，把他们当作自己的亲生儿女，精心呵护着。她没有生育，却儿女成群，她家徒四壁，却经常为牧民送去丰草，她是草原上绽放的山丹花。 大爱无疆，有爱的滋润，内蒙古草原上的山丹花才开得异常鲜艳。 3、绽放的青春(一)80后最美乡村女校长李灵 师范毕业的李灵，回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。为此，她用家中的20万元的积蓄办了一所希望小学，担任校长的她，事无巨细都要亲历亲为，为了乡村的留守儿童，她献出了不只是家中的积蓄，还有好民的青春年华。烈日下，她骑着用200多元买来的三轮车收购废旧书籍，为孩子们载回“精神食粮”，二十出头的她，却早已在脸上刻下岁月的痕迹，不，那不是岁月的痕迹，是她绽放的青春之花，挂在她脸上，映照在每个留守儿童的心里。 经济的困难，路途的坎坷，也阻挡不了青春之花的绽放。 4、绽放的青春(二)生命之花在长江中绽放 他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽放出生命最高尚的花朵，他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。 3个19岁的青春生命逝去了，救起了两个落水的儿童，当有人还在用天平衡量着这个天平两端的价值的时候，他们，长江大学的学生却用自己的义举最好地诠释了“义勇”，这个自古都是中华民族传统美德却在经济发展中被我们丢失的词语。 他们的青春之花并没有在浪涛和旋涡中凋零，恰恰相反，他们的青春之花在我们的母亲河长江之上绽放得异常绚丽。 5、平时练习中的事例 暴走妈妈陈玉蓉、白芳礼老人、平民慈善的哥? 6、自己阅读中的事例 默默绽放的爱之花曾有一位母亲，在自己的儿子饱受无耳的耻辱（痛苦）后，依然将自己的耳朵移植给儿子。自那以后，她的长发总是严严实实地遮挡住她的脸颊。儿子一直很好奇捐给自己耳朵的好心人是谁，然而父母始 教科研论文 让低年级阅读教学绽放美丽 蒋鹏欣 让低年级阅读教学绽放美丽 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（语文课程标准）从其排列顺序可以看出，学生是阅读的主人，文本是阅读和阅读教学的凭借，教师是学生阅读活动的组织者和引导者。语文课程标准中，第一学段（12年级）阅读目标共列10个，前两个目标为：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可见，低年级阅读教学的门槛并不很高。从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，识字量不多；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在实际阅读教学中，教师要善于激发盎然的阅读兴趣，教授科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，实施人性化的阅读评价，使小学低年级阅读教学真正发挥其基础性和熏染性的作用。 一、阅读兴趣的激发 1、加强朗读训练。“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，是语文课程标准总目标之一。朗读训练是实现这一目标重要的学习方式之一。张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要辅之以朗读技巧和朗读方法的指导，让学生逐步将一句话、一个片段、一篇文章读正确，读流利，并有感情地朗读。 一般来说，朗读训练主要有两条途径：教师范读“激情”师 生小结“言情”学生依“情”朗读体会感情，了解文意；学生尝试朗读“激情”师生矫正“言情”学生依“情”朗读体会感情，了解文意。这里的“情”，指的是课文中某句话或某个自然段特定的语境和情境中所蕴含的感情。王宏老师执教的咏华山一课，朗读训练活动中教师游刃有余，学生兴趣盎然。当指导学生朗读“啊！华山真高啊！”一句时，教师先后通过五次提示让学生反复朗读，激发学生对文本的兴趣，达到“知情合一”的教学效果。提示语笔记如下：你能读出华山高的感觉吗？（任意指名读）你能读出他们（寇准和老师）看到华山这么高时的惊讶和感叹吗？（任意指名读）那么，你们能读出他们看到华山这么高时的激动和兴奋吗？（任意指名读）此时，你们都站在华山顶上，是兴奋还是激动，是惊讶还是感叹？把你的理解、你的感受都读出来吧！（自由读）让我们闭上眼睛，满怀深情地啊！?（齐读）咏华山是一篇“文包诗”（即文中有诗）的新型课文，通过不厌其烦的朗读训练，让学生充分感受文字之美、意境之美及华山之高之险，并为学生下一步对随文诗“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低”大概意思的了解提供有效的铺垫。 2、落实随文识字。即在情境中识字，在语境中识字。实际学习中，阅读和识字是相互促进的，识字便于阅读，阅读便于识字。落实随文识字，也是激发学生的阅读兴趣之一。 3、丰富实践活动。语文实践活动形式多样、丰富多采，才能使学生感受和体验阅读的乐趣。角色置换。即让学生扮演课文中的角 色，使静态的文字还原为栩栩如生的情境，学生更能充分感受读书的情趣。制作“识字读本”。号召小朋友将收集到的香烟软纸盒、广告传单、物品包装等订成“识字读本”，学习交流，扩大识字范围。轮流分发作业本。在报名中，小学生会自觉或不自觉地提高识字量。有低年级教师反映，这种识字方法立竿见影，收效不小。 4、引导课外阅读。第一学段阅读目标规定学生课外阅读总量不少于5万字，完成这一指标谈何容易。试推介三条途径：故事梗概式。触类旁通式。如在学习快乐的小青蛙之前或之后，均可布置学生搜集坐井观天之类的故事。设置悬念式。如有意讲一个格林童话中的童话并在精彩处设置悬念，激发学生完成有关的阅读。 5、将知识生活化。有学生家长反映，他们家的小孩一有空闲时间就看“奥特曼”，百看不厌，为啥不想办法将有关语文和数