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文档简介

2019-2020年六年级英语下册 Unit 1(12)教案 人教PEP学习目标语言知识1. 能够听懂、会说Lets read部分的对话并完成填充句子的练习。2. 能够听懂、会朗读句子:“I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.”3. 能够了解双元音及辅音的音与形,读出相关例词。4. 能掌握对人及事物的身高、长度等的判断能力。语言技能1.能提高学生阅读理解能力和按音标读单词的能力。2.培养学生对人及事物的身高、长度等的判断能力。情感态度1. 培养学生关心爱护身边的小动物的优良道德品质。2. 在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。重点是使学生能够充分理解,正确朗读对话。难点是学生能看懂、会朗读句子:“I think the little monkey is only 40 cm tall. The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.”。教具多媒体课件,录音机,录音带,小猴玩具,自制小猴图片若干做为评价工具准备活动1. 情绪热身(1) 师生一起看课本第二页歌谣,跟录音有节奏地吟唱。 (2) Free talk 教师示范,然后在小组内对话。T: How tall are you? S: Im T: Im 160 cm tall. Im 2 cm shorter than you. S: Yes, Im 2 cm taller than you.教学过程一)分步学习对话中的重点语言1. 教学句型I think the little monkey is only 40 cm tall.(1) 呈现句型:I think 教师指一名学生问全体学生:“How tall is he?”然后边做思考的动作边说:“I think he is about cm tall. What do you think of him? Guess! How tall is he?” 引导几名基础较好的学生回答:“I think he is about cm tall.” 练习句型:I think 先做示范:I think he is 160 cm tall. I think she is taller than me. 等。 (2) 教学only教师语气清晰缓慢地介绍:Now in our class only I am a teacher. All of you are students. Only读得重些。教师叫起几生,只一名男生或只一名女生,教师介绍:Among them only A is a boy.板书并认读only, 学生猜测其含义。(3)教师拿出小猴玩具或图片:T: Look! I have a little monkey. Guess, how tall is it? I think the little monkey is only 30 cm tall. What about you?几生猜测后,教师板书:I think the little monkey is only 30 cm tall.T: How long is its tail? 板书并认读单词tail.S1: I think its tail is about 20 cm long.3. (1) 教学funny funnierT: Who can act like a monkey?几个学生模仿猴子时,T: Are they very funny?Ss: Yes.T: I think A is funnier. What about you?S1: I think B is funnier. 板书并认读funny - funnier, 彩笔标出y及ier,让学生引起注意。出示图片:Look , the little monkey is funnier .(三)听读Lets read.1.听录音或观看VCD,回答问题。 教师引出课文:“Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. Listen (or watch VCD) and answer the questions.”(1) What are Ben and his father talking about?(2) Which monkey is taller?(3) Which monkey is stronger?2. 读,划知识点: (1) which 哪一个 (2) its tail 它的尾巴 把its与its对学生加以区别 (3) I think 我认为,我想 (4) funnier 比较滑稽3. 读课文,完成句子。(Read “Lets read” and finish the sentences.) 4. 再读课文,解答疑惑。巩固练习同位练读Lets read. 回答问题:Read and translate the sentences into Chinese.(读一读,把下列句子翻译成汉语。)1. Which monkey do you like?_2. The brown monkey is stronger._3. I think the yellow monkey is 150 cm tall._4. Shes 2 years older than me._5. The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier._教学Pronunciation听录音并跟读,教师简单讲述发音规律内容另附1. Listen and read “A Lets read”. (听、读Lets read。)板书设计Unit1 How tall are you ? I think Its tail is about 30 cm long . funny _ funnier .附送:2019-2020年六年级英语下册 Unit 1(14)教案 人教PEP学习目标语言知识1.能够听、说、读、写A Lets talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果,使句型在情景中得以运用。知识技能3. 能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。4.能够有节奏的说唱Lets chant部分的内容,并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。情感态度鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。重点能用本单元的语言,如:How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报。难点掌握四会句型的规范书写。教具教学第一课时的单词卡片、录音机和本单元的教学录音带、让学生准备好事先测出的身高和体重的数据准备活动1 Lets chant.First listen then answer the teachers questions.Is Mike taller than Lee? Who is taller than Sue? Who is the tallest /smallest of four? Then follow the tape.2.Review (复习)a. Revise the words of lesson one. Read the word cards quickly.Then do exercise 三、四 b.句子接龙游戏教师指着一名学生说:Im taller than you. 引导该学生指着另一名学生说Im stronger than you. 如此接下去。说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成:Youre stronger than me.3.Lets try教师带领学生一起说说这三只大象的样子,教师问:What is the Mother elephant like? What is the Father elephant like? Is the Mother elephant stronger than her son?学生听录音,圈出录音材料中所描述的大象。订正练习题中的答案。教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子,从而加深他们的印象。教学过程1. Lets talk教师指着一名身高超过自己的学生说Im 160 cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you? 该学生回答:Im 165 cm tall. 教师接着说Oh, Youre 5 cm taller than me. 然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。How tall are you?Im 160 cm tall. Youre taller than me. Yes, Im 165 cm.You are 5 cm taller than me.a.教师播放A Lets talk 部分的对话,学生跟读。b.学生两人一组朗读对话。c.学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习对话。教师可以开展学生分组竞赛,看哪组能正确组织对话并尽可能多地加入学过的语言。d.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或空出四会句子当中的某些单词或短语,只给出打头的第一个字母作为提示,让学生填充句子。教师还可以重新组织句型,空出其中某些单词,请学生填充对话。巩固练习2. Game.教师将学生分成不同组,能按指令最快排成队伍的一组为胜。指令内容为:Line up from taller to shorter. 告诉学生这时候要想了解伙伴的身高,必须用英语来沟通,比如:How tall are you? Im 155 cm tall. Youre 160 cm tall. Im 5 cm shorter than you. 最后由学生自己按指令排队。教师应特别强调组员之间必须用英语进行沟通。1. Group work教师让学生打开教材第5页,告诉他们要进行组内调查中的活动。学生在教室里任意走动做调查,填写表格。教师要注意引导学生比较分析调查结果,教师在学生汇报之前应先做好示范。2做达标练习一、二、教师讲解做题要求。学生听录音完成Listen and match 和 Listen again and write部分的练习。1.知识小结a.询问他人年龄、身高、体重的语句How old/tall/heavy are you? b.调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子,如:Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me.c. 做当堂达标 五Homeworka教师让学生打开书第10页,告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。教师拿出自己事先测量好的自己房

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