2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔3教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔3教案 鲁教版【教学目标】教养：1学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教育：热爱劳动。发展：培养学生分析问题的能力。【教学重难点】理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。【教学准备】1小白兔和小灰兔的图片2课文录音、生字卡片【教学时数】2课时【教学过程】一、看图讲故事导入、感知课文大意1（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）2请一两名学生讲自己编的故事3老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。4老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）二、布置学生借助拼音看课文1借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。2利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）3全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）4全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）三、学习课文以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）1请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。（学生发表意见，先不作出评议）2哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？A相同点之一老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙（1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段（2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人B相同点之二小白兔和小灰兔都很有礼貌（1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？（2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌（3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌（4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方C不同点之一小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子（板书：要白菜要菜子）（1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？D不同点之二回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）（1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？（2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）（3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯2）（4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？E不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）（2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？（3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）（4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）（5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？四、总结课文1齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。【课堂板书】 26 小白兔和小灰兔（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图） 有礼貌 要菜子 要白菜 自己种 光吃不干活 吃不完 吃完附送：2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔3教案北京版教材分析：小灰兔和小白兔是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学目标：1.认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。2.了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学重难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学时间：2课时。 第一课时一、导入新课1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26小白兔和小灰兔（板题）2、复习生词。开火车认读。二、学习新课1.研读第1-3自然段(1)老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？（乐于助人）(2)收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。画出句子，出示。自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）朗读指导，有礼貌。那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子）他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！）一起来读1-3自然段。2.研读第4、5自然段。(1)小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？书上有两幅图，看见了吗？分别画的是谁？如果你觉得它做的对就在它的旁边打个笑脸，如果你觉得不对，就在它旁边打个哭脸。师：小白兔在干嘛？ （板书：种白菜）师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）(2)那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？用横线画出写小白兔种白菜的句子。指导朗读。自由说，指名说。出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（ ），看见长出了许多野草，就（ ），又发现叶子上有虫子，连忙（ ）。瞧！它忙得（ ）。理解“常常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！(2)小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示插图）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？句式：小灰兔一边 ，一边想 。真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？三、研读第7-9自然段1.最后怎么样了呢？读7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。2.(1)在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）(2)小灰兔会有什么样的表现呢？用奇怪的语气读这句话。