提高小学语文教学质量之我见.doc

提高小学语文教学质量之我见南通市通州市五总小学 金海燕教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教师始终要坚持的一个永恒的主题。因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。下面我就从学生的养成教育、语文课堂教学、课外阅读等方面谈谈我的一些不成熟看法。一、抓好学生的养成教育是提高教学质量的前提。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，组织学生认真学习小学生常规等，并制定相应的班规班约，让学生明白自己在学校要做一个遵守纪律的好学生。这样学生在思想认识上有了一定的提高，可以为今后的教学奠定良好的基础。1、 选择、培养好班干部，形成良好的学风俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励引导学生发奋学习。因此，选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。作为语文老师，学习委员和各排小组长的选择和培养很关键。对于班干部，首先严格要求他们，在纪律上，要以身作则，起带头作用，但在其犯错误时一视同仁，帮助他们树立威信，大胆放手让他们去做，要尽量创造条件，逐步由“扶” 到“ 放”。2、 指导学生养成良好的学习习惯多年的教学发现，学生学习习惯的优劣与他们的学习成绩好坏几乎是成正比的。 因此，在我们的教学中，老师要重视培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。我着重培养学生养成以下几方面的习惯;、养成早读的习惯，要求学生早上来到教室后认真读课文、积累佳句；、养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；、养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐；、养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容复习好；、养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问；、养成良好的书写习惯，字迹工整，并做到有一定的速度。二、抓好语文课堂教学是提高教学质量的关键。 1、做好充分的课前准备上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。备课时不仅要将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。我还特别重视二次备课，即课前进行10至15分钟的对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，并做好相应的教学准备，再进课堂。这样做既保证了教学的实效性，又能不断提高自己的教学能力！ 2、加强积累，强化训练小学学生通过课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面： 、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等； 、能注意在课外阅读中积累语言材料；、能在生活中广泛积累语言材料。3、教给方法，培养能力学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。在我的语文教学中，我着重教会学生以下方法：、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯;、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力;、教给学生课外阅读的方法。三、抓好期末总复习是提高教学质量的助推器。1、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读，精点背诵。要求学生边读边认字边理解，而不是一味地求快，以免出现“小和尚念经有口无心”的情况。2、强化阅读：阅读部分要练中有导，导中有练。 课内阅读部分 、背诵和默写。这部分复习要落实在笔头上，必须人人过关。先检查背诵，再进行按原文填空或听写词语的练习，写平时学生容易错的字和重点词语。、文学常识、经典课文的重点知识。要求学生熟读教材并分组进行归类。、课文片断练习。选取一些经典课文的重点片断、课文内容、“积累运用”中的短文以及综合复习的文章，设计一些阅读训题让学生练习。这些不用抄短文内容，是训练阅读能力的一种方便、有效的方法。 课外阅读部分这部分复习我们要把阅读材料当作读本，而不是教本，要引导学生自己阅读分析、领悟，从而形成一定的阅读能力。但要注意的是，一定要教给学生一定的答题方法。 不管训练哪一个阅读能力，都要教给学生一定的方法，再精讲多练，做到“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力的的确确得到提高。 期末复习时，为了尽最大努力使学生感受到阅读的兴趣，我暂时没有考虑学生会考得怎么样，而是先给学生做了一个思想上的动员：“对阅读有兴趣，比你做阅读题能费尽九牛二虎之力把题目都做出来还要有意义。我们学阅读干什么？目前对你们来说，至少两个目的：一是获取信息，二是满足精神上的需求，享受阅读的快乐