百分数化分数小数.doc_第1页
百分数化分数小数.doc_第2页
百分数化分数小数.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

求一个数的百分之几及百分数化小数、分数一、教学目标1、使学生掌握求一个数的百分之几是多少的问题。在解决问题的过程中学会吧=把百分数化成小数分数的方法。2、通过解决问题使学生感受到把百分数化成小数分数的必要性。3、让学生感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的快乐。二、教学重难点：探索发现百分数化分数小数的方法。三、教具准备：课件四、教学过程：（一）、创设情景前一段时间我们学校进行了体检，在体检的过程中校医发现了一些问题，我们一起去看一看。自己读一读，谁来读一读，从这道题中你知道了什么？要想解决这样的问题怎样列式呢？为什么这么列？（你能用以前学习过的知识来解决新的问题，这就是知识的迁移。（二）。探究新知1、有牙病的学生到底有多少人呢？你能算吗？试着在练习本上算一算。算完后和你的小组同学说一说你是怎样算的。2、在和同学们一起交流的过程中我发现同学们有两种不同的算法，先请这位同学说一说它是怎样算的。 75020%=75020/100=7500.2=150(人)都谁是这样算的，谁再来说一说？这几位同学是把20%化成小数，从而进行计算的。 75020%=75020/100=7501/5=150(人)都谁是这样计算的，谁再来说一说，这几位同学是把20%化成分数从而进行计算的。3、在解决生活中的实际问题时，我们经常要把百分数化成分数或小数来计算，下面我们就边做边体验。把下面的百分数改写成小数和分数97% 8% 25% 0.5%做完的同学和同桌说一说你是怎样计算的。谁来判断第一道仔细观察黑板上的这些等式，你发现了什么？把你的发现和小组同学说一说。汇报：谁来说一说你的发现，其他同学听明白了吗？谁再来说一说。小结：正像同学们所说的这样，把百分数化成小数时把百分号去掉，在把小数点向左移动两位，把百分数化成分数，把百分数先写成分母是100的分数，在越分成最简分数。4、导入：这节课我们在求一个数的百分之几的过程中夜学会了百分数化分数小数的方法（板书课题）5、质疑：同学们对于把百分数化成分数或小数你还有不明白的地方吗？（为什么把百分号去掉后还要把小数点向左移动两位呢？）三、巩固练习看来这部分知识同学们掌握的不错，下面我们就用刚刚学过的知识来解决几根问题。分别用百分数、小数、分数表示直线上的各点。六年一班有45名学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论