DZ-rc-0-09电子专业人才培养方案(14年).doc

第 DZ-0-09号 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划建设资料电子技术应用专业 项目名称：人才培养模式建设项目 项目负责： 毛志勇 建设内容：人才培养方案(14年) 经手人： 毛志勇 时间：2014年6月4日目 录一、专业名称4二、招生对象4三、学制与学历4四、培养目标及规格4（一）培养目标4 (二）培养规格41.知识结构42.能力结构53.素质结构5五、就业岗位与职业证书5六、课程体系及设计说明6（一）课程设计整体思路6（二）职业岗位核心能力分析6（三）课程体系设计7（四） 专业核心课程描述 9七、教学进程安排11（一）教学计划及课时安排11（二）教学进程及时间分配表12八、教学组织与实施12九、教学评价、考核建议13（一）教学评价131. 教学评价的目的与功能132. 教学评价的原则与方法143.职业资格证书考核144.企业实习考核14（二）考核建议14十、保障14（一）校企合作平台建设141.建立校企合作机制142.成立专业指导委员会153.为企业提供技术服务和职业技能培训15（二）师资队伍建设151.生师（专业教师）比152.专业教师任职资格15（三）实验实训条件161校内实训条件162校外实训条件18（四）教学资源建设19（五）教学质量保障体系191.教学质量监控192.学生学业评价193.职业技能鉴定194.职业能力测评195.制定完善管理制度20十一、说明20一、专业名称专业名称：电子技术应用专业代码：070200二、招生对象本专业招收初中毕业或相当于初中毕业文化程度的社会学员三、学制与学历学制：全日制中等职业教育，基本学制三年。学历:职业高中四、培养目标及规格（一）培养目标本专业面向电子产品生产制造业，培养德、智、体、美全面发展、身心健康，具有与本专业领域相适应的文化水平,掌握电子电路的分析、设计、安装、调试等基本技术知识，获得与专业相对应的中级职业资格技能证书，能胜任电子产品生产制造，适应电子产品维修、工业生产自动化控制等工作岗位，有可持续自我提升潜能的“首岗胜任、多岗适应、终身发展”的“锐蓝领”人才。 (二）培养规格培养规格包括知识结构、能力结构和素质结构。1.知识结构（1）掌握本专业必须的文化基础知识，具有电子类专业相关的计算、写作、英语、计算机文化基础等方面知识。（2）具有本专业必需的电路基础知识、电子技术基本理论和相应的专业基础知识。（3）掌握电子线路板设计与制作的专业知识。（4）掌握电子产品生产工艺的专业知识。（5）掌握电子产品调试与质量检验的专业知识。（6）掌握电子产品生产管理的专业知识。（7）了解现代电子产品新技术、新工艺、新器件的应用知识。（8）了解生产电气自动化控制的基本知识。2.能力结构（1）能正确执行安全用电的操作规程，会触电急救的基本技能。（2）会熟练使用、维护、保养常用电子装接工具和测量仪器仪表。（3）会识别并分析基本电路图、装配图及工艺流程图。（4）能分析基本电路的结构和工作原理。（5）会使用基本CAD软件，包括Protel软件绘图、PCB设计与制作。（6）能按照工艺文件组装电路，并对安装质量进行评价。（7）能对电路进行检测与调试，并排除电路常见故障现象。（8）能阅读、设计、调试、监控一般可编程控制器程序。（9）会安装、调试电力拖动基本控制电路，能分析并排除常用机床常见电气故障现象。3.素质结构（1）热爱祖国，树立正确的世界观和人生观，具有明确的社会责任感，养成良好的思想品德和社会公德。（2）具备良好的职业道德，有较强的事业心，养成良好的责任意识、质量意识和安全意识。（3）具有健康的身体素质，达到国家规定的中学体育合格标准，能够适应职业岗位对体质的要求。（4）具有健康的的心理素质，有健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神面貌，能够适应社会和职业岗位竞争的需要。（5）具有良好的人文素养，较强的人际交流能力和团结协作精神。 （6）具有适应岗位变化的能力。（7）具有创新和创业的基础能力。（8）具备一定的继续学习能力、信息收集和处理能力、语言表达能力。五、就业岗位与职业证书本专业毕业生可在相关企业从事电子产品制造工、电子产品维修工等方向工作。经过企业的再培训，也可从事生产自动化控制，机电设备的安装、调试、维护以及技术改造等工作。还可从事电子产品营销员、生产一线主管等工作。职业岗位范围一览表专业岗位类别专门化方向工作任务国家职业资格证书电子技术应用专业首岗电子产品制造元器件的检验电子设备装接工无线电调试工元器件的装接功能电路的组装功能电路的检测功能电路的调试电子产品的组装电子产品的检测电子产品的调试迁移岗1 电子产品应用与维修办公自动化设备应用与维修家用电器产品维修工家用电子产品维修工家用电器产品应用与维修家用电子产品应用与维修用户通信终端维修音视频设备应用与维修迁移岗2工业生产自动化控制机电设备安装调试维修电工机电设备维修生产自动化操作控制发展岗电子产品营销办公自动化设备营销家用电器产品维修工家用电子产品维修工用户通信终端维修员家用电器产品营销用户通信终端营销音视频设备营销六、课程体系及设计说明（一）课程设计整体思路根据电子技术应用专业就业的首岗和迁移岗的需要,确定由专业核心课程加选修课程组成的专业课程体系,制定课程标准、授课计划，将专业核心课程设置相应模块，构建项目式教学模式。选修课程使课程体系在具有职业定向性的同时，把握能力的综合性，重视学生适应能力、创新能力、可持续发展能力的培养。通过专业课程体系改革、教学资源库建设和专业实训基地的建设等，使专业技能教学更加突出专业优势，构建“首岗胜任、多岗适应、终身发展”的“锐蓝领”人才培养课程体系。 （二）职业岗位核心能力分析电子技术应用专业的核心岗位活动包括以下特征：识读电路图（包括原理图、装配图和工艺流程图）；识别、检测、安装电子元器件；电路参数的检测、调试与故障排除；PCB设计与制作；仪器仪表、装配工具的操作使用。根据专业核心技能的分析，结合电子技术应用专业就业岗位群，培养“首岗胜任、多岗适应、终身发展”的“锐蓝领”人才，应构建“核心课程+选修课程”的专业课程新模式。电子技术应用专业的岗位核心能力与对应课程关系见下表。核心岗位核心能力核心课程电子产品制造1.具备识读电路图（包括原理图、装配图和工艺流程图）的能力。2.具备识别与检测、安装与分析电子元器件的能力。3.具备电子产品装接与调试、PCB的设计与制作的能力。4.具备仪器仪表、装配工具操作使用能力。电子元器件与电路基础电子基本电路安装与测试电子产品安装与调试Protel2004项目实训及应用电子技术综合应用电子产品应用与维修1.具备识读电路图（包括原理图、装配图和工艺流程图）的能力。2.具备识别与检测、安装与分析电子元器件的能力。3.具备电子产品装接、PCB的设计与制作的能力。4.具备电路功能分析、电路参数检测与调试的能力。5.具备仪器仪表、装配工具操作使用能力。电子技术基础电子元器件与电路基础电子基本电路安装与测试电子产品安装与调试Protel2004项目实训及应用电子技术综合应用工业生产自动化控制1.具备识读电子电气电路图（包括原理图、装配图和工艺流程图）的能力。2.具备识别与检测、安装与分析电子电气元器件的能力。3.具备电子电路装接与调试、PCB的设计与制作的能力。4.具备电气电路安装、调试、维修能力。5.具备阅读、调试、设计、监控一般可编程控制器程序的能力。6.具备仪器仪表、装配工具操作使用能力。电子元器件与电路基础电子基本电路安装与测试电子产品安装与调试电子技术综合应用可编程序控制器技术电力拖动自动控制机床线路排故电子产品营销1.具备识读电子电路图的能力。2.具备识别与检测、安装与分析电子元器件的能力。3.具备电子电路、电子产品装接与调试，PCB的设计与制作的能力。4.具备仪器仪表、装配工具操作使用能力。5.具备良好语言沟通、人际交流能力。6.具有良好的创新意识和创业能力。电子元器件与电路基础电子基本电路安装与测试电子产品安装与调试电子技术综合应用人际沟通创新创业（三）课程体系设计电子技术应用专业的岗位能力包括：职业意识和态度要求、基本知识和核心技能要求、迁移岗位知识与技能要求。岗位能力专业能力公共课程与核心课程主要教学内容与教学要求教学建议与说明职业意识和态度要求基本政治素质、职业道德与社交能力、法律法规及政策水平德育职业指导与生涯规划职业道德与礼仪规范，法律基础知识，经济与政治基础知识，哲学基础知识，就业与创业指导，安全文明生产与环境保护知识，劳动法相关知识以课题为中心优化教材结构和教学过程成绩由各项成绩根据权重综合评定社交与读写能力应用语文现代文和浅显文言文阅读、文学作品欣赏、语言表达和应用文写作工程计算能力应用数学专业所需数学知识与本专业相关的各类工程计算外语应用能力应用英语外语日常听、说交流能力，专业外语应用文阅读，基础专业外语词汇量积累良好的身体素质体育体能、体质锻炼与保健知识计算机技术应用能力计算机应用基础Windows基本操作 、Office、网络基础语言沟通与社交能力人际沟通人际沟通、礼仪基本知识，人际沟通能力训练创新意识和创新创业能力创新创业创新创业基本知识，创新思维、创业精神培养，创新创业能力训练基本知识与核心技能要求元器件的识别、检测能力，基本电路的分析与计算能力元器件与电路基础常用元器件的识别与检测，电路的基本知识，基本电路的安装以教学项目为中心，优化教材结构和教学过程采用理实一体化教学法、项目教学法等教学方法综合成绩由各项成绩根据权重综合评定电子技术基本电路分析、计算、安装、测量能力，工具与仪器仪表的使用能力电子基本电路安装与测试识读基本电路图，功能电路分析、组装、检测和调试，仪器仪表和相应生产工具的使用工艺文件的识读能力，电子产品的组装、检测、调试能力电子产品装配与调试识读典型电子产品电路图、装配图和生产工艺流程图，电子产品组装、调试和检测电子产品的设计与制作能力Protel2004项目实训及应用绘制原理图，设计、制作PCB电子产品生产、制造能力电子技术综合与应用电子产品的设计和制作的流程，电子产品制造设备、仪器仪表及工具的使用，元器件和材料的选用迁移岗知识与技能要求电动机的基本控制线路安装、调试能力电力拖动自动控制常用低压电器的功能、结构、工作原理、运用原则及其拆装维修方法；电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修。采用理实一体化教学法、项目教学法等教学方法综合成绩由各项成绩根据权重综合评定小型可编程控制器的编程、调试和监控能力可编程序控制器技术简单的可编程控制器控制程序编程、调试与监控。常用机床电气故障现象分析与排除能力机床线路排故典型机床控制线路的电路结构和工作原理，机床电气控制线路安装工艺，常用机床电气设备故障现象分析与排除。（4） 专业核心课程描述序号课程名称课程目标课程内容总学时数1元器件与电路基础1. 掌握常用电子元器件的识别与检测方法。2. 掌握万用表等常用仪器仪表操作方法。3. 了解电路的基本知识和基本电路的组成、工作原理及典型应用。4. 初步学会常用电路的手工焊接和调试方法。5. 掌握安全用电操作规范。项目一：认识电路项目二：电阻器的识别与检测项目三：电阻器电路应用项目四：电容器的识别与应用项目五：电感器的识别与应用项目六：认识RLC交流电路项目七：二极管的识别与应用项目八：三极管的识别与应用项目九：晶闸管的识别与检测项目十：场效晶体管的识别与应用项目十一：小型变压器的识别与检测项目十二：小型继电器的识别与检测项目十三：光电耦合器的识别与检测项目十四：接插件的识别与检测项目十五：保险器件的识别与检测项目十六：开关器件的识别与检测项目十七：贴片元器件与集成块的识别1442电子基本电路安装与测试1. 掌握常用功能电路的工作原理和应用。2. 会正确使用和维护常用电子仪器仪表。3. 具备分析、组装、检测和调试功能电路的基本技能。4. 初步具备查阅电子元器件手册和合理选用元器件的能力。5. 初步具备识读电路图、功能电路板和分析常见功能电路的能力。项目一：单相整流滤波电路的安装与测试项目二：小信号放大电路的安装与测试项目三：集成放大电路的安装与测试项目四：稳压电源电路的安装与测试项目五：功率放大电路的安装与测试项目六：简单逻辑门电路的安装与测试项目七：组合逻辑门电路的安装与测试项目八：简单时序逻辑电路的安装与测试项目九：复杂时序逻辑电路的安装与测试项目十： 555时基电路的安装与测试2523电子产品安装与调试1.会识读电子产品电路图、安装图和工艺流程图。2.具备电子产品组装、调试和检测的基本技能。3.能熟练使用电子仪器仪表和相应的生产工具。4.具备排除典型电子产品故障的能力。5.掌握电子产品生产的安全操作规范。项目一：万用表的安装与调试项目二：助听器的安装与调试项目三：扩音器的安装与调试项目四：停电报警器的安装与调试项目五：无线话筒的安装与调试项目六：调光台灯的安装与调试项目七： 555振动报警器的安装与调试项目八：声光控节能开关的安装与调试项目九：水箱水位自动控制器的安装与调试项目十：八路抢答器的安装与调试项目十一：流水灯的安装与调试项目十二：光电式感烟报警器的安装与调试项目十三：数字钟的安装与调试项目十四：收音机的安装与调试2164Protel项目实训及应用1. 能够熟练应用Protel软件。2. 了解PCB制作的常用方法。3.掌握电路工艺图识读方法。项目一：熟悉PROTEL软件项目二：整流滤波电路原理图绘制项目三：直流稳压电路原理图绘制项目四：三角波方波发生器电路原理图绘制项目五：单片机电路原理图绘制项目六：PCB设计初步项目七：直流稳压电源电路的PCB设计项目八：三角波方波发生器电路的PCB设计项目九：自建集成元件库项目十：自建LM324集成元件库项目十一：自建AT89C51集成元件库项目十二：自建继电器集成元件库项目十三：综合练习365电子技术综合应用1. 掌握电子产品的设计和制作的流程，能够编制工艺文件。2. 会正确选用元器件和材料。3.会使用常用的生产加工设备、仪器仪表及工具，进行电子产品的组装、调试和检测。4.具备一定的成本核算能力和管理能力。项目一：音频功放电路与电子产品制造过程项目二：三角波、方波发生器项目三：单片机车位提示器项目四：无线传感隧道栏杆电路项目五：线圈绕线机计数器项目六：红外线电扇遥控器项目七：电子产品制造技术144七、教学进程安排（一）教学计划及课时安排课时分配表周数 内容 学年 教学（含理实一体化教学及专门化集中实训）顶岗生产实习复习考试机动假期全年周数一36221252二36221252三3641252核心技能课程与限定选修课程课时分配表核心课程名称总课时按学年、学期教学进程安排第一学年第二学年第三学年一二三四五六电子元器件与电路基础14462电子基本电路安装与测试252455电子产品安装与调试216372PROTEL项目实训与应用362电子技术综合应用1448电力拖动自动控制10833可编程序控制器技术10833机床线路排故10833（二）教学进程及时间分配表类别编号课程名称总学时学分高一高二高三百分比上下上下上下181818181818主修课程公共基础课程1德育1448222229.7%2语文1448443数学1448444英语1448445计算机基础1086336人际沟通1448447体育144822228创新创业7241111核心课程9电子元器件与电路基础14486222.5%10电子基本电路安装与测试2521446411电子产品安装与调试2161228212Protel项目实训362213电子技术综合应用14488拓展课程14电力拖动自动控制1086339.2%15可编程序控制器技术10863316机床线路排故108633选修课程144822224.1%顶岗实习108060303030.8%社会综合实习1284总课时数351219232323232100%八、教学组织与实施电子技术应用专业教学应体现职业教育特色，坚持以学生发展为本的教学理念，突出核心技能的培养。在“锐蓝领”人才培养目标指引下，按照“项目引领、知行结合、能力递进”的人才培养模式的要求，以教学项目为载体，灵活运用多种教学方式、方法和手段，实施“教学做训评”一体教学模式，提升学生的职业素养和综合能力。“教学做训评”五位一体教学模式使教师的教、学生的学、动手操作、实践训练、考核评价融为一体，实质是教学与工作融为一体，让学生感受情景教学的氛围，在教学中学习技能，获得能力。1. 先教后学职业教育重在培养学生的技能，但必要的理论知识也不能少，既要教技能，又要教知识。教师应了解中职学生学习能力、认知规律与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，采取先教后学的方式，帮助学生掌握理论知识。2. 学做结合在教学活动中要重视“做”，主张“学、做结合”，充分调动和激发学生的学习兴趣。在理实一体化教学场景中，以工作过程为导向，边学边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，使学生真正变成了学习的主人。3. 做中训学习的目的是先会做，然后做好。要做好，离不开训练，熟能生巧，学生在做上学的基础上，教师应有针对性地对学生进行训练，力求在训练中突出重点和难点，弥补学生知识缺陷，提高学生技能。4.做中评教学评价对教与学有较强的导向作用，其目的不仅是为了考察学习结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，包括学生表现和完成学习任务的质量，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。九、教学评价、考核建议（一）教学评价1. 教学评价的目的与功能教学评价对专业课程的教与学有较强的导向作用，其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。教学评价要注重体现检查、诊断、反馈、指导作用，突出导向、激励的功能。尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。2. 教学评价的原则与方法教学评价要充分考虑职业教育的特点和专业课程的教学目标，内容应该包括职业素养、专业知识、专业能力和社会能力四个方面，要特别注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价；要坚持终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性，应特别注意适时、引入行业、企业的考核与第三方评价标准，并邀请行业、企业专家参与考核与评价，以使学生适应行业、企业的考核与评价方法与机制；不同课程、教学项目应采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系；注重操作规范、熟练程度的评价。3.职业资格证书考核实行第三方评价，由富阳市人力资源和社会保障局组织职业技能等级鉴定机构，按照国家中级工标准组织考核，考核合格后发放相应等级职业资格证书。 4.企业实习考核必须完成实习生考核手册、实习日志，要求按时到岗到位，遵守企业的规章制度，安全操作生产，通过企业的培训能胜任相应生产岗位；指导老师随时对实习学生查岗，了解实习学生的工作情况与表现，最后由企业和指导老师双方给予学生的考核评价。（二）考核建议1.教学应作客观的评价，而评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价方法应采取多元评价方式，如观察、口试、笔试与实践等评价，教师可按单元内容和性质，针对学生的作业、演示、心得报告、实际操作、作品和其他表现，相互配合使用。 2.教学评价在实施形成性评价与总结性评价时，应考虑学生的资质及原有知能，以建立学生学习兴趣与信心。3.未通过评价的学生，教师应分析、诊断其原因，并适时实施补救教学；对于资质优异或能力强的学生，可增加教学项目，使其潜能获得充分发挥。十、保障（一）校企合作平台建设1.建立校企合作机制校企合作机制是培养高素质技能型人才的有效途径，为保障校企合作的有效运行，建立校企合作联盟,深度加强与企业的合作，完善“订单式”的人才培养模式，推进人才培养培训和产学研合作项目。建设专业建设指导委员会，聘请行、企业专家和技术能手组建专业建设指导委员会，指导开展专业建设各项工作。建立双导师制工学结合和顶岗实习模式，根据方案选择与专业对口的企业安排顶岗实习，与企业签定协议，加强评价，完善考核方案。深度推进校企合作，依托技术培训基地，建立社会培训建设项目。建立由政府主管部门、行业专家、企业技术能手和技能鉴定师组成的第三方评价机构，完善评价举措，构建多元主体参与、过程与结果并重，运行有效的科学评价体系。成立由企业专业能手和专业教师组成的电子技术服务部，应用自身知识与技术优势，整合校企资源，开展对外技术服务，打响专业建设品牌。2.成立专业指导委员会建立以行业企业专家为主体的专业指导委员会，制定定期召开联席会议制度。对人才培养方案、课程标准进行审核并提供意见；对课程设置、实训基地建设、师资队伍培养、教学组织形式进行评估；对学生就业状况进行分析并提供建议，对专业建设、发展进行科学规划。3.为企业提供技术服务和职业技能培训充分发挥专业自身的优势，开展多形式、多层次职业培训，为社会输送各级各类技能型人才。立足全日制教育基础上，利用自身的师资、设备、管理、技术等优势，加强与政府主管部门、行业企业联系，为地方经济建设培养了大批高素质产业人才，推动了地方经济建设，提升学校对社会的贡献力。（二）师资队伍建设1.生师（专业教师）比学生：教师比近似为23-26:1。2.专业教师任职资格（1）有本专业或相关专业大学本科及以上学历；（2）具有中职职教师资格证书，专任教师要具备中级及以上职业资格证书或相应技术职称；（3）具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；（4）具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运用；（5）具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；（6）专业“双师素质”教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到90%以上。（7）企业兼职教师占上课教师总数的比例不低于30%。（8）专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有课程开发的能力，可以实施“教学做”一体化教学。（三）实验实训条件 1校内实训条件校内实训应根据专业基本技能、核心技能和发展技能配备相应的实训室，为开展实践教学提供良好的平台。校内主要实训要求见表1、2、3。 表1：基本技能实训室序号实训室名称主要设备型号数量功能简介1钳工操作室QT150台虎钳50套电路板制作、装配2数模实验室SL-16725套模拟电子、数字电子技术实训，常用仪器仪表使用3通用电子实验室ZH-1225套 表2：专业核心技能实训室序号实训室名称主要设备型号数量功能简介1电子元器件与电路基础实训室工作台、电烙铁、万用表直流稳压电源、函数信号发生器等25套元器件识别与检测2电子基本电路安装与测试实训室直流稳压电源、函数信号发生器、双踪示波器、毫伏表等25套基本电路安装与测试3电子产品安装与调试实训室直流稳压电源、函数信号发生器、双踪示波器、毫伏表、频率计等25套电子产品安装、参数测量与调试4PROTEL项目实训与应用实训室计算机、Protel软件、制板机、打印机等50台原理图设计、印刷版电路设计与制作5电子技术综合应用实训室直流稳压电源、函数信号发生器、双踪示波器、毫伏表、频率计等25套电子产品设计、生产、调试表3：拓展技能实训室序号实训室名称主要设备型号数量功能简介1电气安装实训室（电工操作实训室）电气元件、接线板25套电气控制电路安装、调试2电气安装实训室（电工操作实训室）电气元件、接线板25套3智能维修电工实训室亚龙L-WXD-321台维修电工实训、考证4照明与电气控制实训室亚龙YL-10421台照明与电气控制电路安装调试5机床排故实训室KH-X62WKH-Z3050KH-M7130KKH-T68各6台机床故障检测与排除6电气安装与维修实训考核装置YL-156A型2套电气控制电路安装与调试7PLC实验室THGMC-125套PLC编程、调试、监控表4：创新创业培训实训室序号实训室名称主要设备型号数量功能简介1家电实验室KJS-B型多功能家电实验室21台电视机检测与调试2单片机实验室THGMC-1亚龙YL-236型21套4套单片机编程与调试、电路监控3光缆电讯THKCGZ-215台光通讯实训4变频实验室THPV-110套变频实训6光机电一体化实训室YL-235A型5台机电一体化设备安装与调试7制冷与空调设备组装与调试THRHZK-1A型2台制冷设备安装、测试8光伏发电实训系统KNT-SPV022套光伏发电设备安装与调试9数控机床装调与维修设备亚龙558型0i mate TD数控机床装调与维修设备THWLZT-2F2台1台数控机床设备安装与调试一流的实训条件建设是办好中等职业技术教育的重要保证，是人才培养关键和核心，专业建设需紧扣校企合作、工学结合这一核心，不断调整校内实训基地建设思路，根据专业人才培养目标，围绕工学结合人才培养要求，结合行、企业实际情况开展电子产品生产工艺、电气控制实训实践教学。坚持以学生为中心，以培养具备创新能力的“锐蓝领”人才为目标，加强创新实训条件建设与管理，加快学生自主式课外开放实训条件建设，规划实训室网络化、信息化建设与应用，探索符合职高实训特点的信息化实训教学资源网络平台，为实训提供最优的资源配置与利用，做到时间、设备、场所、内容的开放，满足不同对象、不同内容、不同背景、不同程度、不同项目实训教学需求，做到因材施教、因内容施教、激发学生的实践创新积极性，达到提高实训教学质量，该平台建设还应努力实现校内实训教学资源的共享性，使学生能在该平台上通过自我学习和仿真实训实现个性化学习，开放式管理，有效提高实训资源的利用率，与企业逐步形成资源对接共享。2校外实训条件为了更好地了解企业生产、工艺和管理文化，更好的培养学生的职业岗位能力，选择与就业方向相关的企业作为校外实训教学的合作伙伴，本着自愿互利的原则建立校外实训基地。选择校外实训基地时，需考虑以下条件： （1）校外实训基地必须包含电子产品制造、电子产品应用与维修、工业自动化控制和电子产品营销等4个方向的的企业，每个方向至少选择一家企业建立紧密型校企合作关系；（2）按照每班至少建立2个校外实训基地的规模建设校外实训基地。（3）合作企业必须是管理规范、经营状况良好的知名企业。（4）合作企业有利于根据人才培养规格要求，共同开展专业设置、课程的开发和教育教学各项管理。（5）合作企业有利于开展师资交流，包括学校专业教师定期下企业实行挂