中学生的家庭关系.doc

中学生的家庭关系1学生家庭关系的特点人在成长过程中的冲突首先发生于学生与父母之间。年幼的时候，孩子们感到害怕，遇到新奇事物时，总是向父母等成人寻求保护和帮助。这表现在对父母的依赖性。学生进入中学后，就进入了特殊的环境，他们不能每天和父母在一起，随着时间的推移，与父母的感情逐渐淡化，与教师和同伴之间关系逐渐上升。家长们一般能够满足学生的日常需要，多数家长在平时没有时间关注孩子，即使是周末团聚，也很少和孩子一起玩耍，矛盾和情感也就淡化。随着学生的成长，他们的自我意识加强，不喜欢过多的被管教和干涉，而越来越喜欢探索外在的世界，喜欢与同伴更多的交往，并建立良好的关系。他们产生了以独立性需求为核心的各种新需求，这些需求无法与父母及其他成人的关系中获得满足，学生就开始与父母产生冲突并伴有分离的倾向，开始摆脱父母等而朝向同伴交往。中学生的家长应注意保持与中学生的良好关系，积极反馈调整、和平交流。并及时与老师联系，与学生沟通，才会建立良好的亲子关系。如何建立良好的中学生家庭关系首先，父母方面要学会和孩子沟通一方面，中学生已经有了很强的独立意识，或多或少又有些闭锁心理，所以与孩子沟通要有角色转换的心理准备，要从父母的权威式教育，转变为更加灵活的朋友式沟通。常与孩子谈谈学校里的事，了解他的需要，不仅是生活上的，也包括精神上的需要；他所喜爱的人、事、物。无论他与你谈了什么，先不要急着否定他，而是在倾听之后做出你的建议；在理解的基础上，说出你的看法，比如“如果是我，我可能会这么做”，“我看这样做是否会更好些呢?”时间长了他自然会向你敞开他的心扉。 多与孩子谈论自己的工作：无论是成功的还是失败的，让他理解你工作的艰辛，甚至让他为你出出主意，他会非常高兴自豪，感到自己长大了，感到你需要他，这正是中学生最需要的。这也会使他和家庭的关系更密切、更融洽。另一方面，培养中学生的爱心责任感，这也是很重要的。让他们懂得生活中人人需要帮助，需要关爱。父母也要以身作则，身教重于言教。教育家马卡连柯说：“不要认为只有你同他们谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们在生活的每时每刻都在教育着子女。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人这对他们都有着重要意义。”作为家长不仅爱孩子、爱家人，更要以宽厚、广博之爱心真诚、善良地帮助周围的人，孩子才会以仁爱之心善对他人。父母要优化教育方法，营造和谐温馨的家教氛围，对孩子做到提醒而不唠叨、严格而不苛求、宽容而不怂恿、慈爱而不溺爱。这样才能让孩子健康自由地发展其个性。家长在家庭教育中也应以平等身份与子女沟通。专制与溺爱都不利于孩子成长，只有在平等、民主的家庭中，孩子才会信任家长，中学生的心理健康教育和人际关系教育是一个系统工程，它需要家长、学校、社会的共同努力来完成。更好的把握中学生的心理状态，找出学生表现出的各种行为并准确地加以分析，能正确地引导学生处理好人际关系，促进学习进步，促进人格健康、健全的发展。另附：中学和生不良行为的表现1、说谎 2、离家出走 3、无故旷课逃学 4、夜不归宿 5、说脏话6、辱骂他人 7、乱拿他人物品及小偷小摸 8、打架斗殴 9、奢侈浪费10、损坏公共财产及公共设施 11、索要他人财物或强行占用他人财12、吸烟酗酒 13、赌博和变相赌博 14、观看收听色情淫秽作品15、进入未成年人不宜进入的营业场所 16、参加或组织地下团伙17、懒惰爱劳动 18、持强凌弱 19、不尊重老师、家长 20、携带锐器21、性格孤僻 22、冷漠自私 23、随地吐痰、吃零食、不讲卫生24、。大声喧哗、