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文档简介

乞巧教学设计设计说明学生对古诗中所包含的故事应该比较有兴趣，但对诗意的理解还是有一定的难度（学生基础薄弱），需要通过多读、多体会来突破难点。本篇课文计划2课时完成。遵从新课程多读、多认、多说、少写的理念，我在第一课时中就先以读为主，在读熟的基础上再来理解诗意。第一课时【学习目标】知识目标、认识乞、巧等生字。、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。能力目标1、培养学生的识字能力。2、培养学生诵读古诗的能力。情感目标1、让学生受到古诗文化的熏陶产生对中华传统文化的热爱之情。2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境3、培养学生的识字兴趣。教学重难点：1、指导学生朗读古诗。2、指导学生正确读写生字。3、背诵古诗。【课前准备】、教学课件、乞巧朗读视频。、收集牛郎织女的故事。3、教学课件。【教学过程】一、导入在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢？背一背。今天，我们来学习一首与我国的传统节日有关的古诗乞巧。二、初读、板书课题：看老师写课题（书空）。“乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞气”，端端正正地写一遍。齐读课题。2解题：（1）出示课件，讲解乞巧的来历、传统习俗。（2）请学生讲述牛郎织女的故事。3初读：下面就来读读这首诗吧，注意：请你自由反复地读，努力读正确，读流利。放声朗读课文，想一想古代人是怎样过乞巧节的。结合拼音认读生字，同学间可互相交流。（1）自由读；指名读（2-3个学生）；其他学生做小老师帮朗读的同学指正错误。教师相机指导。（3）随文识字，相机讲解生字。三、再度1、自由朗读，并用铅笔划出节奏。2、请学生（2-3位）上黑板划出节奏，划出节奏相同的同学齐读。（增加朗读趣味性，调动学生积极性，多种方式朗读，加深印象）3、出示课件，全班根据节奏齐读古诗。4、播放古诗朗读视频/x/page/l03273ok44b.html5、指名请学生朗读。6、跟读。（听录音自由朗读）四、延伸1、乞巧一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望？（指名说自己的愿望。）让我们借助此诗来表现自己的愿望，一起读。、能把这首诗背出来吗？、七夕节是人们喜爱的一个节日。积累是很重要的
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