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文档简介

傅雷家书两则教学设计 淮北市第二中学 王晓教学目标知识与能力：1掌握重要字词的读音字形，理解含义。2理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。3体会信中讲述道理和抒发感情的方式。过程与方法：1通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。2理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。情感、态度与价值观：1能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 2理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。教学重难点：1读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。教学过程：一、介绍书信，导入新课。二、介绍作者，感受伟大。1.作者生平。2.作者著作。3.介绍傅雷家书及儿子傅聪。三、检查预习，夯实语基。注意以下生字词：庸碌，谀词，扶掖，枘凿，相契，廓然无累，涕泗横流，羲皇上人，灰烬。四、听读课文，整体感知。请同学分别说说这两封家书在什么情况下写的？目的分别是什么？第一封信：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折）第二封信：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功）五、比较阅读，体会深情。1.第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）.第二封信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？.阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？.能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。5.阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？六、重点品读，感悟哲理。.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？（注意文中运用的比喻和引用的故事）.傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？七、拓展延伸，学写书信。1. 称呼。2. 问候语。3. 正文。4. 祝颂语。5.署名和日
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