四年级上册数学导学案第五单元第4课时画长方形和正方形人教新课标.doc

第4课时 画长方形和正方形课题画长方形和正方形课型新授课设计说明数学教学中，教师应十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的思维能力。在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从学生已有的知识经验出发，给学生独立探索的空间，激发学生的求知欲。运用知识的迁移规律，让学生主动探究长方形和正方形的画法。在探究长方形和正方形画法的过程中，适时提出：长方形的长和宽有什么位置关系？正方形的四条边又有什么样的关系呢？引导学生用画垂线的方法规范地画出学过的几何图形，从复习长方形、正方形的特征，到邻边互相垂直，可以使学生在回顾中建构知识网络，贯通知识之间的联系，自然而然的进入新课，目标明确，学生活动有序、有效地进行。为学生提供自由发挥的平台，激发学生的兴趣。学习目标1.会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力。2.经历解决“画长方形和正方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形和正方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。3.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。学习重点掌握长方形和正方形的画法。学习难点应用垂直与平行知识解决实际问题。学前准备教具准备：PPT课件、三角尺学具准备：三角尺课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？2.你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们能说出它的特征吗？会画吗？（板书课题）1.同学们自由交流。2.学生独立画一画，思考解决问题的方法。1.在一个正方形中，有（ ）组线段互相垂直。A.1 B.2C.3 D.4答案：D2.画一个宽为2cm,长为3cm的长方形。答案：3.在一个长方形里截取最大的正方形，只能截取一个吗？为什么？答案：不是，在长方形里截取最大的正方形，要看长是宽的几倍。是几倍就能截取几个。4.画一个边长为3cm的正方形。答案：5.过顶点A作三角形的垂线段。答案：二、自主探索，体验新知。1复习长方形和正方形的特征。（1）你知道长方形和正方形有什么特征吗？相邻的两条边有什么位置关系？长方形：对边平行且长度相等，邻边互相垂直；正方形：对边平行，邻边互相垂直且四条边相等。（2）要想规范地画出长方形和正方形，有什么好办法吗？师生共同明确：画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。如:长方形、正方形2.教学长方形的画法。（课件出示教材第60页例4）（1）知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到什么工具？学生自由交流。（2）要先画什么？再画什么？小组交流画法。（3）指导运用画垂线的方法尝试画长方形，互相检验所画长方形是否规范。（4）多媒体课件演示画长方形。（5）引导学生逐步用规范的语言归纳长方形的画法：先画出一条线段，然后用画垂线的方法画出另外两条垂线段，最后画平行的线段。(6)正方形的画法和长方形的画法大致相同，只是正方形的四条边相等，所以在画正方形时，长和宽大小相等即为正方形，因此在这里不做详细讲解。1.（1）回忆长方形和正方形的特征，自由交流。（2）认真倾听老师的讲解。2.（1）学生在交流中得出：需要借助有刻度的尺子画线段，利用画垂线的方法用三角板画长方形、正方形相邻的两条边。（2）交流中理解：要先画其中的一条线段，然后再画垂线段，最后画平行的线段。（3）独立画出长10厘米、宽8厘米的长方形。同桌间互相检查。（4）认真观察并与自己的画法对比，在反思中规范自己的画法。（5）学生在小结中理解，巩固长方形的画法。(6)学生自己总结正方形的画法。三、巩固练习。完成教材第60页“做一做”。学生独立完成，教师巡视指导，相互订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思“画长方形和正方形”这节课教学之前，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础和作图能力，只要把这两个知识点融会贯通，教学难点也就实现了突破。在此我只起到引导和点拨的作用，大胆放手让学生通过自主学习进行归纳总结。在引导学生归纳总结时