幼儿园小班分享阅读活动方案设计我的影子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班分享阅读活动方案设计我的影子(四篇)目录：幼儿园小班分享阅读活动方案设计我的影子一幼儿园小班半日活动方案设计教案二幼儿园小班教学活动设计全家福三幼儿园小班数学活动教案 恐龙的影子四- 1 -幼儿园小班分享阅读活动方案设计我的影子一设计意图：每个人都有影子，对于影子的形成这一科学现象让幼儿理解有一定的难度，我通过分享阅读读本这一较好阅读素材，从幼儿的兴趣入手，有机地将教材与生活经验相结合，让孩子们通过读、做、玩等多种方法，掌握丰富有关影子的知识，并培养幼儿主动阅读图书的兴趣，激发幼儿进行创作。活动（一）教学目标：1、 通过游戏活动，激发幼儿主动阅读图书的兴趣。2、 学说句式：“我的影子会XX”。3、 促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。教学准备：小书人手一份，教学大书。教学流程：一、请出“好朋友”导入主题：“每个小朋友都有一位神秘的好朋友，和自己长得一样，你们想知道它是谁吗？那现在我们一起把它们请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。二、引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动我和影子做游戏。1、游戏请你象我这样做。幼儿在太阳下进行活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的。得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。引导幼儿学说句子：我的影子会XX。2、影子变变变。 教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。三、图书阅读1、 教师向幼儿介绍书名我的影子，请幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。2、 发给幼儿人手一份小书，请幼儿自由阅读，教师指导。3、 师生进行大书阅读。 教师逐页翻看，先请幼儿自己读，教师再出示文字进行领读一遍，最后师生共同阅读图书一遍。结束活动（二）教学目标：1、通过阅读，激发幼儿探索影子形成的秘密。2、幼儿进一步熟悉图书内容，会正确进行跟读。3、乐于参与实验活动，学会创编句子：“我的影子会XX”教学准备：教学小书人手一份，投影仪，杯子、积木、娃娃；录音机、磁带等。教学流程：一、 出示大书，教师指读，幼儿进行跟读。设疑：我的影子为什么会不见呢？二、 实验幼儿探索影子的形成。1、幼儿在没有开灯的教室找找自己的影子，（没有影子）。带幼儿到户外太阳下找影子（影子出来了）。得出结论：有太阳光的地方有影子。2、幼儿观察在没有灯光下的物体（如杯子、积木、娃娃、手等），发现没有影子。打开投影仪，将这些物体一一放上去，投射到墙上，幼儿发现影子出来了。得出结论：物体挡住光，影子就出来了。教师小结：影子是物体挡住光形成。（一）句子创编“我的影子会XX”。将投影灯照到墙上，请幼儿上来做动作，要求和图书上的动作不一样，请幼儿边做动作边创编句子，教师将幼儿创编的句子进行录音，最后大家一起进行朗读。结束活动（三）教学目标：1、 在熟悉图书内容的基础上，能正确进行小书指读。2、 激发幼儿玩手影游戏的兴趣。3、 引导幼儿创编句式“我的手影变XX”，发展幼儿想象力和创造力。教学准备：小书人手一份；教师会玩手影游戏；投影仪，数码相机一部。教学流程：一、幼儿进行小书阅读，掌握正确的阅读方法，学会按页的顺序进行指读，养成良好的阅读习惯。二、 教师带幼儿游戏。1、 教师将投影仪的光线投射到墙壁上进行手指操，引起幼儿兴趣。大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰碰，小指见面拉个勾。（附儿歌）2、 导入游戏：手影变变变。（1）“你们看老师的手影和手指一起跳舞，我的手影还会变魔术了，你们要仔细观察，看看我的手影变了些什么出来呢？”（2）教师进行手影表演（小猫、小狗、天鹅、螃蟹、小猴、小鸟、乌龟、鸭子等等）。（3）请幼儿一起模仿，引导幼儿学说句子（如：我的手影变小狗，汪汪汪；我的手影变小猫，喵喵喵等）。（4）幼儿一起玩手影游戏，引导幼儿进行手影创作并创编句子“我的手影变XX”。教师用数码相机现场拍摄，并请其他幼儿跟读。活动延伸：教师将幼儿创作的手影照片和幼儿创编的文字制作成图书，请幼儿一起来分享阅读。5 / 12幼儿园小班半日活动方案设计教案二生活:卷衣袖提示:1、知道天气冷了,洗手的时候要把袖子卷起来。2、学习一些卷袖、拉袖的基本方法。愿意在老师帮助下自己卷衣袖。3、在盥洗室张贴有关洗手的儿歌或图片,帮助幼儿更好的熟悉卷袖的方法。4、观察幼儿洗手方式,适时进行指导和帮助。运动:月儿摇提示:1、在月儿摇拼成的弯曲“小路”上走,发展幼儿的平衡能力。2、一个跟着一个走,遵守活动中的规则。3、愿意和同伴一起参与,大胆地活动自己的四肢。4、在与邻班幼儿进行混合游戏时,愿意和同伴一起玩,注意活动中的安全。学习:好吃的水果目标:1、运用多种感官初步了解水果的基本特征,比较水果的不同。2、尝试制作水果宝宝,乐意用简单的语言与老师、同伴交流。准备:1、师生共同收集各种水果2、各类水果切成小块以供幼儿品尝用3、制作水果宝宝的各种辅助材料(糨糊、色纸、牙签等)活动过程:一、比较不同将水果放于桌上,请幼儿自由的摸一摸、闻一闻、看一看,然后说说这些是什么水果?它们一样吗?哪里不一样?(从外形、颜色等出发引导幼儿讨论)二、制作水果宝宝1、欣赏老师的作品:“瞧,变魔术啦!”师边说边逐一给水果贴上五官,请幼儿跟着老师一起说说贴上去的是什么,分辨位置)2、鼓励幼儿自由选择材料制作水果宝宝。三、展示水果宝宝坐火车啦!(把作好的水果放入积木搭成的火车上)数数坐了几个水果宝宝?它们都是谁?鼓励没完成的孩子继续努力。游戏:区域活动提示:1、和老师一起创设活动区域。2、选择自己喜欢的区域游戏。3、愿意与同伴交流发现玩具的不同玩法。游戏结束愿意自己整理玩具。7 / 12幼儿园小班教学活动设计全家福三周四得知刘老师周五要来随堂听课，心里顿时忐忑了。周五安排的是科学（数学）全家福，科学课可以说是非常棘手的，特别是上学期上过一节失败的科学课后对科学课一直很畏惧。本来准备参照建构式活动设计来进行本次活动。但考虑到原本的设计不是非常适合小班幼儿后，同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad，在游戏中达到锻炼的目的”。于是重新设计教案，连夜赶制ppt，设计了一个闯关游戏数数我家有几口。在活动，这份ppt起了很好的作用，但同时也反映出对幼儿掌控方面的弱点。实验幼儿园小班教学活动设计活动内容：科学（数学）全家福设计理念（或教材分析）：在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏数数我家有几口的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。活动目标：1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。2、学念数数歌，学习用相应的点数表示总数。活动准备：1、全家福ppt2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。1、创设情景小兔分苹果，引出主题。2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。二、闯关游戏数数我家有几口，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用数数歌手口一致点数。三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。1、 翻到幼儿用书数学第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。2、教师点评，运用数数歌进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。 闯关游戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。数数歌帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。执教者修改或反思1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人交流的，非常的混乱。在与刘老师交流后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到ppt中，教师在ppt上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听教师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。3、由于时间紧迫，ppt设计比较简陋，如果时间允许可以将ppt的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。4、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。10 / 12幼儿园小班数学活动教案 恐龙的影子四活动目标：1、观察动物的形状特征并找出对应关系。2、培养幼儿的观察能力和思维能力。活动准备：1、本活动选在阳光充足的时候进行。2、彩笔若干。活动过程：一、手影游戏1、教师和幼儿一起到户外做手影游戏，教师用手影表现某个物体，让幼儿猜一猜是什么。2、启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手形的关系。3、教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。二、变一变1、幼儿自由做手影游戏，并说出所做的手影是什么。2、教师说出某个物品，鼓励幼儿用手影表现其明显的特征。3、在幼儿做出某个手影的基础上，教师启发幼儿再动一动手指，看一看影子会有什么变化。三、观察画册恐龙的影子1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？2、找一找，各是哪只恐龙的影子？3、连一连，请幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。日常生活教育及区域活动投放材料：1、在晴朗的天气里，教师带幼儿到户外玩“找影子“的游戏，先引导幼儿做各种动作，再说出影子看起来像什么。2、