小学英语六年级下册unit 4.doc

梅江小学六年级英语第四单元教案2014年4月六年级下册第四单元课题Unit 4MyholidayPartBLetslearn&Lettalk课型词汇、对话课教师：杨守红教学目标1、能够听、说、读、写五个动词词组的一般过去式形式以及句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2、能够完成Letstry部分的录音，完成听音，圈图的练习。3、能够完成Letsfindout中的调查活动。4、能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.教学重难点1、掌握五个动词词组的一般过去式形式以及句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2、在实际情景中正确运用特殊疑问句进行交流。教具准备1录音机和相关的磁带。2A、B部分的短语卡片，图片。教学过程Step1Preparation（1）播放课本41页Letschant.(2)Free-talk:接着刚才的歌谣和学生做对话：T:Wheredidyougoonyourholiday?S:IwenttoShanghai.T:Whatdidyoudothere?S:Itookmanypicturesandategoodfood.T:Thatwasfun.Howdidyougothere?S:Iwenttherebytrain.再找2名学生做类似对话，同时板书句子：Howdidyougothere?（3）教师出示ALetslearn部分的动词短语卡片，复习动词短语的过去式形式。【设计意图】通过歌谣和对话，让学生从紧张的语数学习气氛中转入到英语的学习氛围中。Step2PresentationLetslearn（1）T:“Youallhadalotoffunonyourholiday.Ihadfunlastwinterholiday,too.IwenttoaverycoldprovinceinChina.CanyouguesswheredidIgo?”S:YouwenttoHarbin.T:“Yes,IwenttoHarbin.Theweatherisverycold.ButImnotafraidofcold.Ilikesnowverymuch.WhatcanIdoinHarbin?”S:“Youcanski.”如果学生想不出，教师拿出一张滑雪的图片加以提示，板书：“ski”“skiing”教师领读。出示动词短语卡片“wentskiing”教师领读。板书：goskiingwentskiingT:“whatdidIdoonmyholiday?”引导学生回答：“Youwentskiing”T:Yes,Iwentskiingandwentice-skating.出示滑冰的图片，并板书goice-skatingwentice-skating教师领读。（2）T:“Canweskiorskateoutsideinsummer?”Ss:“No,wecant.”T:“Whatcanwedoinsummer”S:“Wecanswimintheriver”教师引导学生回答。T:教师做划船的动作，让学生明白rowaboat教师领读，指生说出row的过去式的写法和读法。（3）教师出示大象的图片，T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Wecanseesomeelephants.板书：seeelephants指生说出它的过去式sawelephants，教师领读，注意强调saw的读写。（4）T:“MothersDaywillcome.Whatdoyouwanttobuy?”（板书：buy）Apresent,yes?(板书：present教师领读，拼写)YesterdayIboughtsomepresentsformymother.(板书：bought)出示动词短语卡片并板书：buypresent-boughtpresent,教师领读。（5）教师播放录音，学生跟读单词和句子。（6）猜单词游戏：让两名学生上台，一人出示卡片，让大家做动作，另外一名学生说出单词。（7）Letsplay教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo！即获胜。(8)Pairwork同桌之间利用本课时所学动词短语做对话，并上台表演。提醒学生注意使用Wheredidyougo?Whatdidyoudo?【设计意图】通过词卡、图卡、肢体语言等方式导入新知识的学习，同时设计游戏和对话练习巩固新知。Letstry教师接着学生的对话评价，Itwasafunholiday.Chenjiewasafunholiday,too.Whatdidshedo?Nowopenyourbook,turntopage44,Letslistenandcirle教师播放录音内容：Mike:Howwasyourholiday?Chen:Itwasfun.Mike:Whatdidyoudo?Chen:Isawelephants.指生重复句子，并说出答案。Letstalk(1)T：Chenjiewasfunonherholiday.Sarahwasfunonherholiday,too.Wheredidshego?Howdidshegothere?Whatdidshedo？学生听音回答问题。师根据学生的回答完成板书。（Iwentbytrain.）（2）教师再播放录音，学生跟读，学习对话。（3）学生两人一组进行角色表演对话。（4）两人一组进行替换练习。（教师出示Letstalk中的其他图片，供学生选择）Step3PracticeLetsfindout(1)教师拿出自己的照片，对学生说：Iclimedamountainonmyholiday,Whereisthemountain?Canyouguess?引导学生猜测：IsitinShandong?教师给出正确答案：ItisinHunan,IwenttoHunanonmyholiday,Iwentbyairplane.Wheredidyougo?Andhowdidyougothere?Bytrainorbyairplane?引导学生回答。（这时教师提供几种交通工具的图片：airplane,train,ship,bus,car,jeep,taxi,subway,bike等，给学生语言支持）(2)两名同学进行类似的问答练习。(3)学生把对话的结果填到Letsfindout的表格中。Step4.Production同桌之间互相出示自己出去旅游时拍的照片，向对方介绍自己在假期当中去了哪里，做了什么，以及交通方式。或询问对方都在假期做了什么。【设计意图】设计任务型活动，有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高运用英语你能力。Step5.Progress（1）做基础训练相应配套练习。（2）书写四会单词以及句子。（3）回家向家长用英语介绍自己在假期中的经历。板书设计Unit4MyholidayPartBLetslearn&LetstalkWheredidyougoonyourholiday?Iwentto-. wentskiing wentice-skatingWhatdidyoudo? I rowedaboat sawelephants boughtpresentsHowdidyougothere? I wentbytrain. 教学反思：小学英语课是实践课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣味性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。本课的重点内容是句型： How did you go there? What did you do on your holiday? Where did