幼儿园大班社会活动《快乐的旅行》设计意图(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班社会活动快乐的旅行设计意图(四篇)目录：幼儿园大班社会活动快乐的旅行设计意图一幼儿园大班社会活动爱惜粮食教学设计二幼儿园大班社会活动请喝武夷茶三幼儿园大班社会活动谁是领头人说课稿四- 1 -幼儿园大班社会活动快乐的旅行设计意图一自从接到命题以后就没有停止过忐忑，甚至接连几个晚上都在重复同一个梦。梦里都是在执教不同版本的“快乐的旅行”。一个星期下来，梦里梦外积累了不少对命题的琐碎想法，但是好几次都想静下来整理，却发现这些想法零星得根本无从下手，或者说肤浅得仿佛只是停在同一个表层，始终没有任何突破或者让自己欣喜的收获。拿到这个命题“大班社会快乐的旅行”以后，我一直在想大班孩子们对于旅行的相关经验有哪些？又如何体现快乐的主旋律？作为社会活动孩子们的情感体验又如何落实？大班孩子的兴趣点又会在哪里？现有几点想法，必须马上写下来，作为下一步落实的依据：首先，我一直在构建“快乐的旅行”命题网络图，希望在相对完整的网络图中筛选适合的、有价值的活动设计取向。这次，我根据旅行的时间顺序，依次排列我们可以选择的活动设计。并将初步设想的每个教学实例进行列举，以便比较选择。一、 旅行前-快乐的憧憬在旅行前，孩子们总是非常期盼。就像每次春游，孩子们总是念叨个不停，再过几天我们就要去#地方春游啦！可见孩子们对此怀有极大的憧憬，这里有许多快乐的情感可以挖掘。我们到底可以做些什么？可以请孩子们来讨论出发前的物品准备，哪些物品是必备的，哪些是不必要的，哪些是可有可无的，这样的活动既具有实际操作价值，而且孩子们的亲力亲为性较强。有了亲力亲为，自然快乐的体验较为充分。二、 旅途中-快乐的旅程旅行的高潮在于旅行过程中的所见、所闻、所感、所想，这里才是真正快乐的源泉。因此这里可以挖掘一些孩子们在旅途过程中的快乐体验。例如，创设旅行目的地的场景，让孩子们在情境活动中体验模拟旅行的快乐。PPT或幻灯片的图片引导、一些特产的品尝大会、人文气息、地理环境等报道，让孩子们全方位的了解某个地方。在看、听、尝的感官刺激中形成对旅行的快乐体验。但是在教具准备方面有较大、较繁琐的要求。三、 旅途后-快乐的回忆旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。例如，结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验。但是要设计成完整的教学活动，容易走上语言活动的辖区，重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法，显然不宜在社会领域开展活动。结合以上想法，我初拟了几份教案，整理中3 / 11幼儿园大班社会活动爱惜粮食教学设计二设计意图现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，我们设计了“爱惜粮食”这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。活动一 观察谈话：这是谁浪费的目的：让幼儿观察已发霉、变质的食物，明白这些食物是哪里来的，在讨论中萌生初步的节约意识。准备：事先收集一些小朋友扔掉的剩饭。过程：1.让幼儿观察老师收集来的馒头、米饭、油条等已变质的食物，告诉他们这些食物都是小朋友吃剩扔掉的，然后分组讨论：小朋友挑食、剩饭对不对，为什么？2.教师小结，让幼儿懂得：小朋友扔掉的食物都是用粮食加工成的，浪费了很可惜，要改正挑食剩饭的坏习惯。活动二 粮食是怎样来的目的：让幼儿明确粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，应珍惜农民的劳动果实。准备：录像机，农民“田间劳动”的录像带一盘。过程：1.请小朋友看录像，内容是：农民伯伯种庄稼，春天里播种、施肥、浇水，夏天里顶着烈日锄草，秋天里忙着收割。2.提问：你刚才看到了什么？然后把录像内容再向幼儿完整解说一遍。3.请农民伯伯来班内参加活动，给幼儿介绍：我们一年四季起早贪黑地辛勤劳动，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。我们晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧。4.让幼儿提出自己想知道的问题，请农民伯伯回答。教师根据幼儿的提问作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。活动三 歌表演悯农目的：让幼儿体验农民伯伯劳动的艰辛。准备：“农民伯伯锄草”挂图一张，录音机、录音带。过程：1.出示挂图，让幼儿说一说：农民伯伯在干什么？2.让幼儿模仿表演农民伯伯锄草的动作。3.幼儿一起朗诵古诗悯农，教师教小朋友学唱歌曲悯农。4.放歌曲录音，启发幼儿根据自己的理解给歌词加上相应的动作，然后大家一起边唱边表演。活动四 和面目的：1.让幼儿进一步体验成人劳动的艰辛。2.培养幼儿积极动手的能力。准备：面板、适量的面粉、盆、水。过程：1.向幼儿交待和面的方法和注意事项。2.幼儿分组和面，教师巡回指导、帮助，及时提醒幼儿不要浪费面粉。3.让幼儿分组讨论和面难在哪里，并让幼儿明白，虽然和面很不容易，可叔叔阿姨们还要把和好的面经过很多道工序才能加工成各种面食和糕点。4.师生一起把和好的面送到食堂，让叔叔阿姨加工成大馒头。活动五 讨论：怎样做一个爱惜粮食的好孩子目的：进一步强化幼儿的节约意识。过程：1.组织幼儿集体讨论，主题是：粮食是怎样来的？粮食有什么用途？小朋友应怎样爱惜粮食？看到别人浪费粮食时，你怎样做？2.教师小结：鼓励大家比一比，都来争当爱惜每一粒粮食的好孩子。6 / 11幼儿园大班社会活动请喝武夷茶三社会活动请喝武夷茶背景：前些日子听了xx教授的幼儿园社会教育的教学策略讲座，她在讲座中强调了社会教育一定要有体验，让幼儿在教师创设的各种情景中亲身体验从而了解社会，回来后，我细细体会，启发不少。我想，武夷山的茶文化是极具地方特色的文化，但对于幼儿来说太过于深厚，可是作为武夷山的孩子又应该了解家乡的文化，那么，怎样将茶文化转化成孩子容易体验和感受的活动呢，试着从“以茶待客”的茶礼俗入手设计了这个活动。设计意图：武夷山山秀水美， 这如仙境般的山水造就了岩骨花香的武夷茶。武夷山茶深深地植根于人们的生产生活、衣食住行及日常交际之中,形成了一套以茶待客表敬意、以茶偿友喻情谊的武夷山茶礼俗文化。生长在武夷山的孩子，从小在浓厚的茶文化氛围中耳濡目染或多或少的了解了一些有关的茶礼俗，活动以“请”为切入点通过热情有礼的以茶待客，让幼儿从小学做一位好客的武夷山人，进而弘扬武夷山的茶文化。一、活动内容：社会活动请喝武夷茶二、活动目标：1、了解武夷山“以茶待客”的茶礼俗，学习敬茶、谢茶的礼节。2、主动、友好地与他人交往，会礼貌、大方地待人。三、活动准备：1、 经验准备：请家长邀请朋友到家饮茶，丰富幼儿有关茶礼俗方面的知识。2、大红袍母树标本、大红袍茶干3、 民间喝茶风俗视频4、茶室、茶具，古筝音乐四、活动过程：一、以带领客人入茶室品尝武夷山岩茶导入引导语：瞧！这是什么地方？老师请大家来这里是要准备做一件什么事呢？二、出示大红袍茶叶，引导幼儿认识1、出示大红袍母树标本让幼儿欣赏引导语：我这里有一件武夷山的宝贝，你们说说这是什么？（让幼儿猜测、讨论）2、出示大红袍茶干，请幼儿说说是什么。教师揭示谜底，幼儿谈谈自己所了解的大红袍。提问：茶叶是叶子吗？茶叶有什么用途呢？为什么大家爱喝茶？（教师从武夷山的见面俗语：有空来喝茶说起，提问：为什么大家爱喝茶，从而引出茶的好处：补充维生素，和人体所需的微量元素，去除体内的毒素等等，喝茶清爽口腔，茶叶水在饭后漱口，对儿童预防龋齿有较好的效果。儿童可以偶尔喝少量淡茶。）三、观看武夷山民间喝茶风俗视频引导语：武夷山的人们生活中离不开茶，让我们一起到这位大伯家去看看，他是怎样招待客人的。提问：1.主人是怎样招待客人的？他的表情是怎样的？2.他是怎样敬茶的，做了什么动作？3、主人敬茶时说了些什么？你听懂了吗？4.在喝茶的过程中大家给你的感觉是怎样的？5.客人是怎样接茶的，喝完茶客人表示感谢了吗？他是怎么说的？6、请你当武夷山的小茶人，你会怎样招待客人呢？四、教师介绍武夷山的迎客茶、留客茶、祝福茶，和倒茶的礼仪：七分茶。学习武夷山敬茶、谢茶、夸茶的礼节五、教师请幼儿喝淡茶引导语：今天我是茶室的主人，我请小朋友们来喝喝武夷山最好的茶大红袍。教师用武夷山的茶礼敬茶，幼儿用武夷山的茶礼接茶、谢茶、夸茶。六、小记者：茶叶对对碰引导语：我们武夷山的人们这么喜欢喝茶，那别人喜不喜欢喝茶呢？9 / 11幼儿园大班社会活动谁是领头人说课稿四一、设计意图本次活动抽到的社会领域中的目标：遵守基本的行为规范,根据大班孩子的年龄特征,抓住其中一条目标:理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。因为大班孩子的规则意识逐渐形成,但对于规则的认识还没有达到自律,规则对他们来说还是外在的,因此孩子在规则的时间方面还是会表现出自我中心.比如在日常生活中，孩子们最喜欢玩游戏了，但经常会发现孩子们在玩游戏时会违反游戏规则，不遵守游戏规则，尽管老师多次强调要遵守规则但还是会出现孩子违反规则的现象，使得游戏无法顺利进行。因此我设计了本次活动做游戏守规则，整个活动我始终以游戏贯穿，从孩子不遵守游戏规则孩子遵守游戏规则孩子制定游戏规则玩游戏拓展延伸，整个活动环环相扣、层层递进，重点是让幼儿知道游戏中有很多规则需要大家来遵守,难点是幼儿能与同伴一起协商制定游戏规则。二、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特征及实际情况，我从认知、能力、情感三方面制定了以下三条目标：、知道游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。2、学习共同协商和制定合理的游戏规则。3、体验遵守规则带来的快乐。其中活动重点是知道游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。难点是学习共同协商和制定合理的游戏规则。三、活动准备丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣从抽象到形象，为了使本次活动呈现趣味性，富教育于游戏之中，我始终以游戏贯穿整个活动，并做了如下准备：、物质准备：铃鼓、亮眼人、小猴子头饰、游戏规则标记、音乐洋娃娃和小熊跳舞、ppt、纸、记号笔。2、经验准备：幼儿已会玩游戏谁是领头人。三、环节设计环节组织环环相扣，层层递进，在整个活动中我始终以游戏贯穿，共分为五大环节：1、发现问题、理解游戏规则共同协商、制定游戏规则趣玩游戏、体验乐趣拓展延伸、渗透生活之中。四、突破策略（一）发现问题、理解游戏规则。（活动重点）策略1：我主要是通过一起回忆已玩过的游戏谁是领头人，让幼儿自己发现存在的问题：小朋友没有遵守游戏规则。请幼儿自己说说出现了哪些问题，违反了哪些规则。策略2：教师出示相应的游戏规则标记让幼儿能比较直观地知道并理解游戏规则，从而引导幼儿理解游戏中有许多规则需要大家遵守。其中在出示标记时我将规则标记进行了分类：亮眼人要遵守哪些规则，领头人要遵守哪些规则，其他小朋友要遵守哪些规则。这样孩子们就能较清楚的理解各个角色需要遵守的规则，更加