四年级下语文教案第一个发明麻醉剂的人沪教版秋.doc

第一个发明麻醉剂的人教学目标1、自学字词，理解词语的意思。2、读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。3、学习在阅读中提问，并试着解决问题。4、知道华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人，激发民族自豪感。教学重点和难点1、华佗发明麻醉剂的原因及过程。2、抓住关键词语理解感悟句子的含义。课前学生准备预习课文，搜集资料：华佗、麻醉剂教学过程一、谈话导入，出示课题。1、同学们，在我们悠久的历史长河中，涌现了无数伟大的人，他们用自己的智慧和创造推动着社会的发展。今天我们就要学习其中一位有名的医学家华佗的故事。（板书：华佗 读准多音字：华hu）2、简介华佗：学生交流课前收集的资料，师 随机出示课文第一节。3、出示课题：第一个发现麻醉剂的人（1）齐读课题 （2）质疑：课题中的“发明”能否改为“发现”？ （3）讨论：发明与发现的不同用法。（发现是已经存在了，而发明是从无到有的过程，是创造新事物的活动。）那么华佗发现了什么，从而发明了麻醉剂？二、感知课文，了解华佗1、学生带着上述问题默读课文。2、回答问题：华佗发现了什么？ 学生交流：（1）华佗发现病人动手术时很疼痛。 （2）华佗发现喝酒之后人会昏睡，手术就不会有痛苦了。3、从这些发现中你觉得华佗是个怎样的人？（关注病人、善于观察）三、研读课文，深入理解1、课文写了华佗从医生涯中的两件印象深刻的事情，在这两件事情中，他分别看到什么，听到什么，又想到什么呢？出示表格：手术看到听到想到给小孩动手术活蹦乱跳给喝醉酒的汉子动手术2、默读课文，完成练习。（1）交流 随机解决：“活蹦乱跳 撕心裂肺 惨叫 呻吟 任人摆布 沉思 ”这些词在文中的意思。（2）根据表格，老师穿插指导朗读，尤其是两个问句。 有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？ 如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？（通过改变句式和反复朗读，体会华佗急病人所急，想病人所想的高尚医德）（3）练习说话：第二次手术做完后，病人竟没有一点儿痛苦，人们十分惊讶。华佗也觉得很奇怪，就问抬汉子的人：“ ？”抬汉子的人回答道：“ 。”3、两件事虽小，可是给了华佗启发，使他思考，更促使他去研究。（板书：思考 研究）4、齐读课文第27节。5、引读第8节，然后完成填空：从此华佗( ),( )进行试验，终于合成了（ ），成了世界上（ ）。6、比较句子： 从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。 从此，华佗留心搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会入睡，手术结束后才苏醒。（1） 分组读句。（2） 体会“时时、处处、昏昏、慢慢”等叠词的作用：更表现出华佗对医学的执著，对病人的关心。（3） 齐读句。（4） 说话训练：从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，_，终于合成了一种中药麻醉剂麻沸散。7、学到这儿，请用一句话说说华佗是怎样成为世界上第一个发明麻醉剂的人的？8、（出示最后一节），用赞美的语气齐读。四、总结课文，布置作业师总结：课文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人。这个发明比外国早了一千多年，说明了我国古代的科学技术处于世界领先地位。作为一名炎黄子孙，我们要为中国古代灿